AGENDA DE COMUNICACIÓN PARA CELIA

Hola a tod@s, ya estoy aquí, perdonad por mi tardanza, espero realizar entradas más a menudo que últimamente.

Es muy importante para mí esta entrada, y habrá más en relación al mismo tema.

Antes que nada, para los que no lo sabéis, deciros que tengo un grupo de 4 años y que el curso pasado estuve con él en 3 años.

Dentro de este grupo está una personita muy especial para mí y es Celia. La conozco casi desde que nació. Cuándo Celia vio la luz yo tenía a su hermana Laura en mi clase y desde entonces fui siguiendo toda su evolución. Considero a sus padres mis amigos para siempre. Son unas excelentes personas.

Recuerdo un día de fiesta en clase en el que sus padres trajeron a Celia y era un bebé, fue un día muy especial, mi querida hermana vino de visita y conoció al grupo de entonces y a Celia. Por aquel entonces en mi familia pasábamos días muy negros y aun lo serían más un tiempo después. Aquel grupo fue mi alegría, a todos aquellos/as niños/as y sus respectivos padres los llevo y los llevaré siempre en el corazón.

(Aqui paré porque me emociono al recordarlo).

Cuándo terminé el ciclo de 3 cursos con aquel grupo Celia tenía 2 años y creo que ya fue diagnosticada con t.g.d. Aquel grupo hoy está en 3º de primaria.

Me despedí de mis alumnos/as y en el corazón me llevé 25 rosas de amor.

Tras el verano aquel, en septiembre, debía volver a comenzar con un nuevo grupo de 3 años pero Celia no estaría en él pues no entraría en el colegio hasta un curso más tarde.

Decidí no ser tutora y ser maestra de Apoyo al Infantil durante ese curso para poder así tener la opción de  ser tutora de 3 años al siguiente curso en el que estaría Celia. Hoy lo digo, nadie salvo mi familia supo la razón por la cual tomé dicha decisión.

Me despedí de aquel grupo al mismo tiempo que de un ser muy querido y me despedí sabiendo ya mi decisión.

En aquel año en que fui maestra de Apoyo pasé días muy duros en mi vida familiar y me ayudó mucho no haber sido tutora, pues de haberlo sido tal vez hubiera tenido que solicitar una baja por depresión. Nunca imaginé cuándo tomé aquella decisión que fueran a venir días tan amargos.

Pero todo pasa, o bien, arrinconamos el dolor en un rincón oscuro del corazón porque hay que seguir viviendo.

Pasó aquel año y llegó el curso 2009/2010, Celia tenía 3 años y yo iba a ser su maestra. El grupo se componía de 26 alumnos/as incluída Celia, digo incluía porque en este curso tengo una alumna menos.

Espero ser una buena maestra para ella, lo intento con toda mi alma.

Me encanta mi grupo, no los cambiaría por nada.

Celia es el angel del grupo, es el centro, es la unión de este grupo. Celia es la estrella que brilla en él. Celia les da amor, les hace ser mejores personas, les da una sonrisa porque ella es así, porque ella te habla con el corazón.

Segun un último diagnóstico realizado a Celia por otro psicólogo especializado en TGD, Autismo y espectro autista, Celia no lo tiene.

Y ahora explico yo, como su maestra de infantil, lo que en ella observo y bueno, todos sabemos, su familia y los que con ella trabajamos.

Celia presenta ausencia de lenguaje oral y déficit en el aspecto psicomotor grueso y fino además de deficit en su inteligencia lógica-matemática. Celia presenta, pero cada vez menos, pequeñas ausencias.

Celia se relaciona con sus iguales, busca la compañía del adulto, tiene mucha empatía con los sentimientos de los demás.

Al comenzar este curso nos propusimos llevar a cabo con ella una agenda escolar para que se pudiera comunicar y ante todo desde aqui quiero agradecer la ayuda prestada de Paco del blog "La mirada especial", de Anabel Cornago del blog "El sonido de la hierba al crecer " de Georgina del blog "Mi pequeño Nicolás " , de Maite del blog "Hasta la luna ida y vuel...TA " y de tantas mamás que sin saber me fueron dando idea de como realizarla.

También agradezco la ayuda de Ignacio, el orientador de mi colegio, de José, orientador y especialista en autismo en la provincia de Cádiz, de Isabel, profesora de PT de mi colegio, de Inmaculada, profesora de AL de mi colegio.

Al principio, no sabía como hacerla, como llevarla a cabo en el día a día con Celia.

Espero que pueda ayudar a quien se vea ahora en la misma situación en la que yo me encontré.

Realización de la Agenda:

Hice la portada personalizada para Celia.

Plastifiqué folios de colores.

Lo mandé encuadernar.

Le puse velcro a las páginas.

Realicé los pictogramas y dibujos de la editorial SM en tamaño pequeño además de fotografías en el mismo tamaño, después lo plastifiqué todo y les puse velcro.

Compré una maletita rosa para guardar la agenda y un sobre rosa para guardar más pictogramas.
De esta forma, Celia cuidaría mejor de la agenda.

Ahora, estamos también trabajando con Celia pictogramas de ARASAAC.

Hoy Celia reconoce practicamente todos los pictogramas y dice algunos de ellos. En estos días estoy intentado que Celia realice una frase ella sola.

Estoy muy contenta de como va funcionando la agenda.

En clase, al comienzo de la mañana, durante el periodo de la asamblea vemos la agenda ante los demás compañeros/as, leemos lo que Celia nos cuenta sobre que hizo la tarde anterior con sus padres y al final de la  mañana trabajo con ella individualmente la agenda. Ponemos en ella lo que acaba de hacer o lo que vamos hacer inmediatamente. Frases muy sencillas naturalmente, estamos empezando.

Más adelante las fotografías y los dibujos desaparecerán para dar lugar a pictogramas.

Aquí os dejo el enlace al album picasa que he creado sobre la agenda, espero que os sirva.

Agenda para niñ@s con t.g.d., con espectro autista, o sin lenguaje oral