SOLIDARIDAD, TOLERANCIA, AMOR: NO SÓLO EN NAVIDAD!!!

ENSEÑAR , ¿LA ILUSIÓN ES SUFICIENTE?

Hoy puedo decir lo que otros dijeron ayer. No creo decir nada nuevo. Deseo respuestas y no las obtengo.

Comencé en esta profesión casi por accidente, me enamoré de ella de a poquito, no fue un flechazo, no. Nunca lo fue.

Soy una persona con unos valores arraigados por la educación recibida de mis padres y cuándo comencé los estudios de magisterio tenía unos ideales filosóficos que los llevé al plano pedagógico buscando siempre aquello que explicara y refundara lo que  pensaba y lo que intentaba lograr con la enseñanza.

Mi primer año de trabajo no podría decir que fue funesto pues me reafirmé en todo lo que pensaba, nada de lo que vi me gustó, me mantuvo la esperanza del cambio, de que un día hallara lo que tanto buscaba. Y llegó.
Fue al segundo año cuándo hubo tal cúmulo de circunstancias que provocaron aquel encuentro.
  Allí estábamos todas, frente a frente, ¿estallaríamos?, nos unió un ideal, o no, o tal vez fueron distintas razones, una por cada una de nosotras, el caso es que funcionó pero tanto fue lo que exprimimos la unión que al final nos estalló en las manos. Terminó el curso, para mí, el mejor de mi carrera porque aprendí a enseñar, perdí el miedo al aula y avancé, me reafirmé aún más en mis ideales de vida y de enseñanza y aún hoy los mantengo y aún más, mantengo la ilusión.
Pero hoy digo lo que otros dijeron ayer, he pasado en mi carrera profesional por varios planes de estudios, algunos mejores que otros, por cambios en las redes de centro, por cambios en los curriculum, por cambios de leyes educativas y me preguntó ¿mejoró todos estos cambios mi labor como maestra? la respuesta es rotundamente no.

La mejora en mi labor educativa la he buscado, la he desarrollado y la he provocado yo por mi interés y mi deseo de evolucionar y borrar errores.

¿Cuándo realmente la administración se ha interesado por lo que pensaban y necesitaban los/as maestros/as?

Basándose en teorías de pedagogos y en experiencias llevadas a cabo en determinados colegios como si fueran laboratorios han decidido reformas en educación sin tener en cuenta que aquello que vale para un colegio para el otro no vale, sin tener en cuenta la opinión de los docentes, sin hacer un seguimiento real.

Y hoy ya no saben que hacer, el fracaso escolar es rotundo, y para remediarlo proponen y proponen....Dicen, debéis los/as maestros/as reuniros y concretar el curriculum, debéis de realizar un nuevo plan de centro, debéis, debéis,....debéis cambiar la sociedad, la sociedad debe ser tolerante, solidaria, ecologista.....y es en la escuela dónde debe comenzar tal cambio, los padres no, las familias no, con ellas no contamos, la educación es únicamente en la escuela.

Sí, estoy descontenta, falta de esperanza,no obtendré respuestas,  ya sé que no lograré nada pero aún tengo ilusión, sí, ¿cómo ir a clase sin ilusión? pero ¿es suficiente?.

RINCONES: ORGANIZACIÓN, FOTOS PANEL (7)

Aqui van las fotos que os prometí poner sobre el panel en el que cada niño/a coloca cada mañana la tarjeta del rincón que escoge para ese día.

Gracias por vuestras palabras, me alegro que os haya gustado. Es importante compartir. Desde que comencé con el blog he aprendido mucho de todos vosotros y además es también esencial que estemos comunicados.

Un abrazo para l@s bloguer@s.



(El día que hice la foto fue después de dos días de fiesta)

RINCONES: ORGANIZACIÓN, ALBUM PICASA (6)

Hace tiempo dediqué varias entradas a los rincones en el aula, aquí os dejo el enlace a todas ellas:

 http://infantilenelsedofeito.blogspot.com/search/label/rinc%C3%B3n

Hoy os quiero comentar como lo organizo, la idea me la dió hace unos años una compañera (mi compi Filli) y me funciona muy bien.

Todas las mañanas al final de la asamblea cada niño/a escoge el rincón dónde jugará al final de la jornada colocando una tarjetita alusiva a dicho rincón en un panel y debajo de su foto.

El panel es un cuadro de doble entrada en el que los días de lunes a jueves están en la vertical y las fotografías (tamaño carnet) están en la horizontal. (Voy a procurar poneros una foto de ello otro día), el viernes no está porque es libre para repetir si el/la niño/a lo desea.

Comencé poniendo 4 rincones a elegir y ya voy por 6, son los siguientes:

• Casita.
• Construcciones.
• Juegos de mesa.
• Plástica.
• Informática.
• Escritura.

Se debe procurar que el alumnado pase por todos los rincones a la semana pero poniendo seis rincones no puede ser y tampoco si el viernes lo dejamos libre. Pero bueno, tampoco hay que ser tan rígido.

Como en el rincón de informática no da para un grupo numeroso al día sino 4 como mucho pues se tendrá un listado del alumnado y ahí se irá apuntando quién ha pasado ya por este rincón.

También el viernes al ser libre pueden pasar por dos rincones.

Para hacer el panel utilicé cartulinas blancas y plastifiqué. Todo va plastificado, es la única forma de que perdure. También se necesita mucho velcro.

Mi compañera hizo el dibujo de 4 rincones y yo de dos, por más que buscas en internet es difícil encontrar algo que se amolde a lo que necesitas y es más fácil a veces hacerlo una misma.

He creado un album picasa con las tarjetitas y carteles de los rincones por si os sirve. Todo está en color y en blanco y negro, recordar que las tarjetitas se han de recortar primeramente, luego plastificar y nuevamente recortar para después ponerles el velcro. Las tarjetitas las guardo en sobres.

Cuándo se comienza una nueva semana son los capitanes de los equipos y el/la encargado/a de la clase quienes quitan del panel todas las tarjetas para volver a empezar.

Aquí os dejo el enlace al album picasa:
http://picasaweb.google.com/encarninagut/Rincones?feat=directlink

A TOD@S MIS SEGUIDORES: GRACIAS

Creo que llevo unos dos años o tres?, no lo sé, con este blog.

Cuándo empecé apenas sabía manejarme con el ordenador, los programas y mucho menos un blog.

Al final de agosto o principios de este mes me di cuenta que había llegado a la cifra de 100 seguidores, hoy son unos poquitos más y siento que no salgan en esta tarjeta.

Hoy quiero regalaros, a vosotros, que me seguis, que me comentáis, que me animáis y que me dáis tanto, esta tarjeta como forma de expresaros toda mi gratitud por estar ahí, al otro lado de la red.

Gracias siempre a : 

Silvia, Cristina, Anabel, Georgina, Maite, Caro, Lauri, María Gloria, estrella, Mamá de Javi, Vivi, mamá de Valen, Marina, mamá de Patu, Carla, Isabel, y Fernando.
Tihada, Lucero, Aldhanax, Christian, Jessica, Claudia, Nati, Sandra, Sonia Gluten Free, S*OL, taekwonmaster, Vivian Sbrussi, escondite de las golondrinas, rockcommel, shadows y Mari Luz Solís.
Sandra Luz, Aseret-Teresa, Soco, Olga, Zhenda, Yolanda, Vanesa, Ángela, Marta Minguella, isabel, Isabel, ISABEL, Denip, Juani, Carmen, Gemi, Kam, aguirregibirria, Bego, Paco, Eva, Elizana, Laura, Jean9, Pilar Guerra, Nieves PL, Laura Cornejo, Marlove, Liliana, Brujita, Paula, Antonio José, Rocío y conchi, Marta García Cimedevila, Joana, Oasis de Maspalomas, siemprepeques, Carmen Lodeiro, Carmen, Alicia Domínguez, carmen, VIVI, Mariabe, Li, Esmeralda y Aillen Torren, carmen lázaro,  Mª Isabel López Coello, Juana Muñoz, LucyEva, Laura, gigantes que desaparecen, Juani, victoria, Susana, rosio-mika, maría estrella, Patricia Acosta, Isabel, infantil 5 años, Hiris, los peques de Jorge Manrique, Aida, Conchi Ruiz Rivero, Margot Sánchez, Jordana, Azabe, pablo, S Vera, Manu Velasco, Escolinha dos lápis, Jacqueline, Mis enlaces educativos, angel puente, franja6, jardinalmafuerte, Mariola, gloloma, Mabel Ramírez y María.

PREMIO DE LA FUNDACIÓN NINS DEL MES DE SEPTIEMBRE DE 2010

http://fundacionnins.blogspot.com/

Este mes de septiembre comenzó con una grata sorpresa para mí.

La fundación Nins que cada mes otorga su premio a un blog de contenido educativo y pro los derechos de la infancia consideró dárselo a este blog "Infantil en el sedofeito".

Estoy sumamente agradecida por ello y por sus palabras que me llenaron de emoción.

Desde que comencé este blog quise reflejar en él mi experiencia como maestra de infantil mostrando en él actividades y proyectos pero también mis reflexiones sobre educación así como mis opiniones, dudas y críticas sobre la situación de la enseñanza en mi pais.

Quizás el nombre del blog no fue el más apropiado, ahora con el tiempo me he dado cuenta, pero ésto es otra historia que en otro momento contaré.

Ahora decir que me siento honrada con este premio pues me lo concede una fundación cuya labor es admirable y de la cual se puede aprender mucho.

No puedo terminar sin agradecer también este premio a los que me siguen y me animan a continuar con sus comentarios pues gracias a tod@s vosotr@s este blog ha crecido y se ha mantenido en tiempos muy duros para mí. 

GRACIAS SIEMPRE CON TODO MI CARIÑO

AYUDEMOS A NICOLÁS !!!

Hoy hago esta entrada por mi amiguito Nicolás. 

Nicolás tiene autismo.

Nicolás nació en Quebec, Canadá.

Nicolás necesita del permiso de Residencia en Canadá para recibir su tratamiento.

Sus padres han creado una página en Facebook dónde es tan fácil como dar un clik en "Me gusta" para ayudarles.

Seamos solidarios y ayudémosle.

Abajo les dejo el enlace al facebook.
Su mamá, Georgina, tiene también un blog llamado "Mi pequeño Nicolás" que podéis visitar.
Te queremos Georgina, tu fuerza y tu coraje van a lograr que Nicolás tenga su residencia y su tratamiento.

http://www.facebook.com/pages/Mon-fils-est-autiste-et-nous-avons-besoin-de-votre-aide/126751377372574

EDUCACION: COMENIUS

(Dificil fue encontrarla en internet)

Hace unos días visitando el blog de María "Libretas de colores" (que por cierto está fantástico, visitadlo) y leyendo su última entrada dónde expone fotografías de una escuela en el sur de Francia se me vino a la memoria mi visita al museo-escuela de Comenius en Praga, República Checa. 

(Esta foto es mía)

No teníamos previsto visitarla aunque sabíamos que existía,  pero un día casi por casualidad pasamos por delante y llamamos a la puerta, nos abrió un estudiante que trabajaba allí para pagarse en parte sus estudios, hacía las veces de conserje y guía. Cómo no recibía muchas visitas se entretenía leyendo o estudiando y claro está que se alegró mucho de que alguien entrara en aquel pequeño museo y que no creo que muchos turistas visiten por cierto. Fue extremadamente amable, nos acompañó por las pocas salas y en inglés nos explicaba todo aquello que prenguntábamos o bien lo que él quería que nosotros viéramos.

Bien, pues hoy, quiero recordar a Jan Amos Komenský (Comenius, en latín), del cual proviene el nombre del proyecto europeo de educación "Comenius".

(Nos la hizo el estudiante)

No voy a extenderme sobre su biografía pues la podéis encontrar facilmente en internet.

No sé si ahora en la escuela de Magisterio se estudiará historia de la pedagogía, pero sería una pena que así no fuera. Es fundamental conocer los orígenes de nuestra profesión. Cuándo lo estudias te da cuenta de que casi no hay nada nuevo por decir, todo sobre pedagogía se dijo ya pero en nosotros está no olvidarlo, no perder el norte en nuestro trabajo. A los gobernantes decirles que no hagan creer que sus ideas educativas son suyas, eran de otros y que en ellos está el llevarlas bien a cabo con un pacto de educación.

Jan Amos Comenius

Jan Amos Comenius nació en 1592 en la región de Moravia y murió en 1670 en Holanda. Le tocó vivir la guerra de los 30 años, debió de exiliarse y no pudo volver a sus tierra.

Fue un gran humanista y un gran pedagogo, quizás el primer pedagogo y propulsor de lo que hoy llamamos Escuela Moderna.

Comenius definía así lo que era para él la Educación:

«el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña»

Comenius propulsaba una educación completa, integral que nos llevara hacia una humanidad pacífica.

Comenius consideraba que sólo podríamos lograr una paz mundial a través de la educación.

Comenius propugnaba una enseñanza a través de los procesos naturales de aprendizaje: inducción, observación, los sentidos y la razón.

Según Comenius había que eliminar la violencia de las aulas, el maestro no debía enseñar a través del castigo y sí transmitir los conocimientos de forma comprensiva y no memorística

Comenius escribió varios libros entre los cuales quiero destacar dos: "Orbis Pictum" (en el que se enseñaba latín) y que fue uno de los primeros libros ilustrados para estudiantes. Y "Didáctica Magna" en el que se potenciaba el estudio de las lenguas.

Quiero resaltar que todo los ideales de Comenius sobre educación y que luchó toda su vida por ello fue hace 400 años.  Fueron ideales que hoy veríamos el no llevarlos a cabo como un delito e incumplimiento de uno de los derechos básicos del ser humano pero aún así hay lugares en el mundo en dónde los/as niños/as  no lo disfrutan.

A continuación espongo lo que Comenius postuló: (extraído de la página  siguiente)

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_comenius.htm

1.     Un sólo maestro debe enseñar a un grupo de alumnos.
   
2.     Que ese grupo debe ser homogéneo respecto de la edad.
   
3.     Que se debe reunir en las escuelas a toda la juventud de uno y otro sexo (Cap. IX de Didáctica Magna)
   
4.      Que los alumnos de la escuela deben ser distribuidos por grados de dificultad, principiantes, medios y avanzados.
   
5.      Que cada escuela no puede ser completamente autónoma sino que deben organizarse sistemas de educación escolar simultánea.
   
6.      Que todas las escuelas deben comenzar y finalizar sus actividades el mismo día y a la misma hora (un calendario escolar único).
   
7.      Que la enseñanza debe respetar los preceptos de facilidad, brevedad y solidez.
   
8.       Recomendaciones para los maestros: 1° enseñar en el idioma materno, 2° conocer las cosas para luego enseñarlas, y 3° eliminar de la escuela la violencia.
   
9.       Que el medio más adecuado para aprehender a leer es un libro que combine: lecturas adaptadas a la edad con gráficos e imágenes, etc.
   
10.       El aprendizaje debe ser un juego, los niños ir a la escuela con alegría y la visita de los padres a la escuela, una fiesta.  
11.       Diseñó una arquitectura de cómo debían ser construidas las escuelas: con patios, jardines y espacios alegres y abiertos.
     
    

    No debemos olvidarnos muchas cosas los/as maestros/as, los padres y los políticos, sobretodo estos 11 postulados de Comenius NUNCA

CARMEN SEDOFEITO: MI COLEGIO

Cuándo llegue Septiembre volveré al colegio, son muchos años ya yendo y viniendo, saliendo de casa al amanecer, a veces aún sin salir el sol, recorriendo un paisaje para mí maravilloso, a un lado la bahía, al otro el océano atlántico, a veces viendo el tren que discurre bordeando la bahía, a veces viendo a lo lejos los grandes barcos que navegan hacia mar abierto,sintiendo la fina arena que el poniente trae y acumula en las dunas,  oliendo las salinas, oliendo a mar.

Mi colegio: "Maestra Carmen Sedofeito" en honor a una maestra de Chiclana se compone de tres edificios: dos en el recinto principal y uno (de infantil) a unos diez minutos andando. Somos un colegio grande, de tres líneas, somos un gran colectivo de maestr@s que no siempre se llegan a ver todos los días. Hay un buen ambiente aún siendo tantos. En el patio del recinto principal hay una gran variedad de árboles, tanto o más que en cualquier parque del pueblo. 

Yo, me he llevado muchos años trabajando en el edificio de infantil que está a las afueras y que le llamamos "El Olivo", pero este curso pasado y los dos siguientes estaré en lo que llamamos "Modulito de infantil" que está en el recinto principal.

El Edificio principal fue construído el año de la constitución de los primeros ayuntamientos democráticos.

Hasta aquí llegué, ya conocéis un poquito más de mi colegio. Os dejo un vídeo que he realizado con fotografías que tomé de mi colegio.

MI COLEGIO: CARMEN SEDOFEITO on PhotoPeach

LOS AMANTES MARIPOSA

Título: Los amantes mariposa

Ilustrador: Benjamín Lacombe

Texto: Leyenda japonesa

Editorial: Edelvives

Ahora que estamos de vacaciones, en España, vacaciones de verano y en otros países como Chile, en nada comenzarán sus vacaciones de invierno, os recomiendo la lectura de este libro, "Los amantes mariposa", simplemente una maravilla, no tengo palabras para describir tanta belleza. Benjamín Lacombe ilustra esta leyenda japonesa de manera soberbia, para mí, sus imágenes son todas obras de arte. Este libro está recomendado para niñ@s a partir de 7 años pero yo lo recomiendo también como libro para adultos. En él se narra de forma escueta, sencilla y delicada la leyenda de Naoko y Kamo, amantes que como Romeo y Julieta tuvieron un final trágico pero que aquí tiene además un final de esperanza.

Os dejo un collage que he realizado con algunas de las imágenes del libro. Una vez más: Es pura poesía, es magia, es delicadeza, es genial.

Dedicado a Jessica y a Antonio José.

ESPAÑA CAMPEONA DEL MUNDIAL 2010

Somos un equipo, somos una afición. Felicidades a tod@s.

ESPAÑA CAMPEONA MUNDIAL 2010 SUDÁFRICA on PhotoPeach

TALLER DE MÚSICA (1.1)

Hola a tod@s, lamentablemente no realicé fotos de este taller. Andaba algo cansada y estresada y muchas veces el ponerte a hacer fotografías al grupo cuándo estan haciendo las actividades supone un extra mas de trabajo. Bueno, continúo explicando lo que se llevó a cabo en este taller. Ya he puesto la 2ª actividad en el blog "Una historia de niñ@s", ahora toca la 3ª y una 4ª no programada.

3ª Actividad: Realización de una sesión de música (de media hora) en el Aula de Música de mi cole a cargo del maestro especialista en música.

En esta sesión los/as niños/as realizaron distintos ritmos con panderos, imitaron los sonidos de un instrumento de viento tocado por el maestro, jugaron en corro siguiendo los sonidos fuerte-suave, identificaron auditivamente los sonidos de varios instrumentos musicales y cantaron una canción acompañados del teclado que tocó el profesor.
La canción fue: "Los pollitos dicen...":

4ª Actividad: Una mañana, en el patio, asistimos a una representación musical a cargo de un grupo de animación cultural en los barrios patrocinado por el Ayuntamiento de Chiclana de la Frontera, nuestro pueblo.

En esta representación, uno de los animadores tocaba el saxofón y otro el bombo y los platillos.

Esta cuarta actividad no fue programada, me encontré y se encontró mi grupo con la fortuna de verlo en la semana que dedicamos al taller de música (suerte ¿no?).
Continuaré en el blog "Una historia de niñ@s".

TALLER DE MÚSICA (1)

Una vez que acabamos con el taller de plástica y terminamos una unidad didáctica nos pusimos en marcha con el taller de música. 

A lo largo del curso desarrollamos una serie de objetivos que estan incluídos dentro de nuestro currículum sobre educación musical y que son los siguientes para los tres cursos de infantil:

1. Reconocer sonidos del entorno natural y social.
2. Distinguir timbres, intensidades, duración y contrastes largo-corto, fuerte-suave y agudo-grave.
3. Entonar, controlar la respiración, la vocalización y el ritmo.
4. Acompañar con el cuerpo (gestos, palmadas, movimientos), con objetos cotidianos o con instrumentos musicales.
5. Imitar y reproducir sonidos, ritmos, melodías y movimientos.
6. Interpretar en grupo, memorizar y dramatizar cuentos musicales y canciones, juegos, danzas.....

¿Qué pretendo con el taller de música?

Que mis alumnos/as amen la música clásica, que se deleiten escuchando la música y la sientan, que se emocionen al oirla.

Que conozcan instrumentos musicales de distintas familias (cuerda, percusión y viento).

Que conozcan distintos autores.

Poco a poco, en distintas entradas, aquí y en el blog "Una historia de niñ@s" iré exponiendo las distintas actividades que hicimos.

1ª Actividad: Observación, conocimiento y memorización de bits de inteligencia sobre instrumentos musicales y músicos.

Aquí os dejo un album picasa que he realizado sobre los bits que aprendieron mis alumnos/as y que estuvieron colocados en la pared. Todas las mañanas los nombrábamos y comentábamos algo sobre ellos. También os dejo la proyección de diapositivas sobre los bits de inteligencia que se encuentran en el album.
http://picasaweb.google.com/encarninagut/INSTRUMENTOSMUSICALESYMUSICOS?feat=directlink

TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA (1.3)

Al terminar el taller de plástica expuse todos los trabajos realizados por el alumnado en el vestíbulo del colegio. Cómo véis las pinturas realizadas en el caballete se pegaron luego en cartón y se pintó el marco con pinturas brillantes. Cada cuadro y cada cerámica tenían su título y su autor.

NUESTRO PEQUEÑO MUSEO DE DIBUJOS, PINTURA Y CERÁMICA on PhotoPeach

TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA (1.2)

Espero que os guste el montaje que he realizado sobre el cuaderno de dibujo y pintura.

TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA (1.1)

Continúo comentando lo que hicimos en el taller de plástica.

3ª Actividad: Realización de un cuaderno de dibujo y pintura.

Con la mitad de una cartulina les preparé a cada uno/a su cuaderno de dibujo y pintura. Dentro les puse varios folios en blanco y algunas fotocopias. Les hice en un folio blanco la portada del cuaderno que ellos/as colorearon y pegaron en la cartulina.
Cada mañana, si era posible, hacían una actividad en el cuaderno.
  Nos llevamos casi las dos semanas o algo más para realizarlo.
Disfrutaron mucho haciéndolo, para ellos/as era algo especial.
En él intenté plasmar dibujos, y el aprendizaje de distintas técnicas de pintura.
Los materiales empleados fueron: folios, lápiz, ceras, pintura de dedo, esponjas, rotuladores, formas geométricas, ralladores, pinceles, lápices de colores tridimensionales.
Los dibujos y pinturas que hicieron son los siguientes:

1. Dibujo de la familia (con lápiz).
2. Dibujo de la cara (con lápiz).
3. Dibujo del colegio (con lápiz).
4. Pintando como Jackson Pollock (con pincel y pintura de dedo marrón, negro y verde).
5. Coloreado libre con ceras de colores y encima coloreado con cera negra para luego rallar haciendo un dibujo.
6. Coloreado de un mandala de la primavera.
7. "Los girasoles" de Vicent Van Gogh ( con pincel, pintura de dedo naranja y amarillo).
8. Estampación con esponjitas y pintura de dedo.
9. Dibujo del dormitorio (con lápiz).
10. Dibujo de la casa (con lápiz, rotuladores y lápices de colores).
11. Perfilar formas geométricas planas con lápiz y repasado con rotuladores.

Aquí os dejo el documento con muestras de los dibujos y pinturas realizados por mis alumnos/as.
Continuaré con el taller en el blog "Una historia de niñ@s".

TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA (1)

Al principio de comenzar este blog hice ya una entrada sobre el taller de plástica que realicé por aquel entonces con mi anterior grupo que hoy está en 2º de Primaria. Lo llevé a cabo durante los tres cursos de infantil. Aquí os dejo el enlace a dicha entrada :

• TALLER DE PLÁSTICA.

Con este nuevo grupo he querido hacer lo mismo pues me encantó hacerlo. Esta vez he seguido los mismos pasos pero modificado, nunca nada es perfecto.

Como os quiero enseñar todo lo que he hecho iré poniéndolo poco a poco en este blog y en el de "Una historia de niñ@s".

Antes que nada decir que el apartado de Plástica se trabaja mucho en infantil y no tiene porqué requerir de un taller como el que he llevado a cabo.

Os pongo a continuación los criterios de evaluación de Plástica que tenemos en el currículum de mi colegio para desarrollar a lo largo del periodo de Infantil:

1. Experimenta y descubre líneas, formas, texturas, espacios, contrastes, gamas y variantes de color.
2. Conoce y utiliza distintas técnicas y soportes (papel, cartón, desechos, piedra, madera, barro).
3. Evoluciona desde el garabateo a formas con más intención, control, presión manual, amplitud de movimientos.
4. Ilustra cuentos y representa situaciones reales.
5. Se acerca al arte andaluz y universal, con una visión intercultural.

Como véis es bantante amplio, no es sólo para un año, es para tres.

¿Por qué hacer un taller de plástica?

Después de haberlo realizado quizás sepa mejor la respuesta, los/as niños/as son más conscientes de lo que están haciendo y aprendiendo, al mismo tiempo que disfrutan más.

Con este taller busco hacer que los/as niños/as amen el arte plástico, sientan placer al contemplar una obra de arte, expresen sus sentimientos a través de la pintura y el dibujo y desarrollen su creatividad dejando volar su imaginación.

Para poder realizar el taller tuve que aligerarme con la unidad didáctica y terminarla antes para así dedicarme de pleno al taller, que tenía previsto que durara una semana.  Sin embargo, no  me dí cuenta al programarlo que me coincidiría con la Semana del libro, así que hice ambas cosas al mismo tiempo y por supuesto el Taller me duró dos semanas y no una.

Al final del Taller hicimos una exposición de los trabajos realizados, nuestro pequeño museo de dibujo, pintura y cerámica.

Bien, después de esta introducción, os iré exponiendo todas las actividades realizadas. Aquí va la primera de ellas, muy importante:

1ª Actividad: Visualización y memorización de bits de inteligencia (con breves explicaciones) sobre pinturas, esculturas, pintores y escultores (muchos de ellos los coloqué en la pared del aula).

Todas las mañanas nombrábamos los bits y comentábamos algo sobre alguno de ellos. Deciros que muchos/as de los/as niños/as se lo aprendieron todo.
Aquí os dejo para comenzar las diapositivas de los bits de inteligencia y el enlace al album Picasa que realicé: "Pinturas y esculturas (picasa)"
(Continuaré en "Una historia de niñ@s")

SEMANA DEL LIBRO 2010 (1.3)

Aquí os dejo el album de Picassa que he realizado para compartir con vosotros y que podáis utilizar si os viene bien de las fichas (nivel de 3 años) que hicimos basadas en el cuento "Blas y Lúa", en él va incluído los marcapáginas y las caretas de los personajes. Todo fue realizado por mi compañero de Infantil, Alfonso, muchas gracias compi por tu trabajo.
Podéis ver el cuaderno y los marcapáginas realizados por mis alumnos/as en el siguiente enlace: SEMANA DEL LIBRO(2.3) que se encuentra en el blog "Una historia de niñ@s". Espero que os guste.   

Dibujos de Blas y Lúa

SEMANA DEL LIBRO 2010 (1.2)

Título: Blas y Lúa

Autores: Concha López Narváez y Carmelo Salmerón

Ilustrador: Rafael Salmerón

Editorial: Everest

A la derecha sus autores dibujado por

su hijo, el ilustrador del cuento.

Durante la Semana del libro  dedicamos  mucho tiempo a este cuento en el que se destaca el valor de la amistad respetando las diferencias de cada uno.

Espero que os guste el vídeo, ahí no están todas las imágenes, claro .

Blas y Lúa on PhotoPeach

SEMANA DEL LIBRO 2010 (1.1)

Hola a todos. Sigo contando cosas de la Semana del Libro en mi cole.
Como ya os dije la dedicamos a los valores como el respeto a los mayores, la amistad, la solidaridad, el respeto a los sentimientos ajenos, el respeto a las pertenencias ajenas....
Esta entrada se la dedico a Jessica del blog  "El mundo de Jessy " pues algunos de los cuentos que ella tan generosamente expone en su blog nos sirvió para nuestra semana del libro como los siguientes: "Me gusta como soy" y "La ratonera".
A mis alumnos de 3 años les narré el cuento "Me gusta como soy" en el que se resalta el valor de la amistad, la tolerancia y el respeto a las diferencias . Les encantó. Aquí os dejo un collage del trabajo realizado. Podéis leer el cuento cliqueando en el siguiente enlace de Jessy:    http://elmundodejessika.blogspot.com/2009/08/me-gusta-como-soy.html  Va por tí, Jessica.

Los alumnos de 4ºB realizaron este mural con viñetas del cuento "La ratonera"  en el que se realza el valor de la solidaridad. Podéis leer el cuento en el siguiente enlace de Jessy http://elmundodejessika.blogspot.com/2009/11/la-ratonera.html    Este vídeo se lo dedico también a estos/as niños/as. Espero que te guste Jessica.

"La ratonera" de Paulo Coelho on PhotoPeach

SEMANA DEL LIBRO 2010 (1)

"He buscado el sosiego en todas partes, y sólo lo he encontrado sentado en un rincón apartado, con un libro en las manos" Thomas De Kempis (Teólogo alemán).

La semana del libro de este año, mi colegio "Carmen Sedofeito" la dedicó a los valores: la amistad, el respeto a los mayores, el respeto a los sentimientos ajenos, la solidaridad,........entre otros.

Desde hace varios meses llevamos a cabo el proyecto "Maletas viajeras", para ello se mandó realizar maletas como la que véis en la  foto. Tenemos dos por clase. Dentro va unas recomendaciones sobre la lectura para los padres, una encuesta que deben rellenar los padres (si son de infantil) o los niños (si son de primaria) una vez leído los cuentos y dos cuentos que intentamos sirvieran para fomentar la autonomía personal y la educación vial.Nota: En realidad de infantil sólo yo estoy en este proyecto pues estar en el proyecto de biblioteca es voluntario.

Esta es la portada del cuaderno de encuestas.

Cada viernes dos niños/as se llevan la maleta y la traen el lunes.

Nuestro principal objetivo es fomentar la lectura, no podíamos esperar a la semana del libro para comenzar pues no daría tiempo a que todos pudieran llevarla a casa.

Cliquear en recomendaciones y lo obtendréis  en pdf.

Recomendaciones para las familias con el objetivo de incentivar la lectura.

                                 
 Encuesta a rellenar una vez leído los dos cuentos.






Éstos son los cuentos:
                                                  

Título: "A vestirse"
Autores: Patricia Geis, Sergio Folch
Editorial: Combel


Resumen: Coco aprende a vestirse, ya es mayor.

Aquí tenéis un collage con alguna de las imágenes del cuento.

Título: "En la calle"
Colección: "Nuestras obligaciones"
Autora: Carmina del Río
Editorial: Salvatella


Resumen: Los niños/as deben ser autónomos y aprender una serie de obligaciones al ir por la calle además de no charlar con desconocidos ni meterse en peleas.


Aquí os dejo un montaje de diapositivas con algunas de las imágenes del cuento.




Las valoraciones que dan los padres sobre esta actividad están siendo muy positivas.

AQUÍ ESTOY

No sé como empezar.

Deseo daros las gracias a todos los que habéis pasado por mis blogs para darme ánimos y fuerza.

Aquí estoy de nuevo, y con ganas de enseñaros lo que vengo haciendo desde hace varias semanas y que me ha requerido tanto tiempo y tanto trabajo.

Voy a hacerlo poquito a poco.

Voy a intentar relajarme y tomármelo con tranquilidad.

Os lo expondré entre este blog y el otro, las entradas serán complementarias, no habrá una sin la otra, pues es mucho lo que he de poner.

Quiero que esta tarjeta os la llevéis de agradecimiento por vuestra amistad, me siento abrumada por todo vuestro cariño

y feliz de teneros a mi lado y en mi corazón.

También quiero dar las gracias por su amistad a personas que tengo cerca todos los días, que se acercaron y me mostraron su apoyo y también a aquellas que respetaron mi silencio.

Y a tí, gracias por hacer que me sienta especial.

INFANCIA PERDIDA..........................ME DESPIDO POR UN TIEMPO

No es verdad que el mundo esté en sus manos. Fotografías realizadas por mí en algunos de mis viajes.
La primavera es hermosa, pero ando algo desanimada, estoy cansada, y he decidido descansar por algún tiempo del blog, os seguiré visitando amigos/as blogueros y para despedirme he querido dejaros este pequeño vídeo. También intentaré responder a vuestros comentarios en esta entrada. Os quiero. Un abrazo a todos/as.

ENCENDERÉ UNA VELA AZUL: 2 DE ABRIL

Encederé una vela azul,

Pintaré de azul la primavera,

por tí, Erik, que escuchas crecer la hierba.

Encenderé una vela azul

para leer en la noche tu diario, Agus.

Me crecerán alas azules para volar

junto a Natalia, la princesa de las alas rosas.

Me subiré a un cohete azul

que me lleve a la luna y con Julen vuel...VA.

Encenderé una vela azul

que ilumine la esperanza de Facu.

                                   Daré pinceladas de azul al fin

                                                  a tu camino, valiente Valentín.

                                                            Se teñirá de azul en mi jardín

                                                            una flor llamada Jazmín.

                                                            Encenderé una vela azul, Cristina,

                                                            por tu mundo, por tu sonrisa.

                                                            Azul será el sendero que recorreré

                                                            por tí, mi amigo Ginés.

                                                            Hasta Canadá iría

                                                            para pintar de azul la nieve

                                                            que con sus manitas toca

                                                            mi pequeño Nicolás.

                                                            Encenderé una vela azul,

                                                            que en la noche más oscura

                                                            te ilumine Celia,

                                                            ilumine tu sonrisa y tu dulzura.

                                                            Encenderé una vela azul.

(31 de marzo de 2010) Ayer publiqué esta entrada pero debí dejarlo y no terminé. Quiero deciros que estos humildes versos se los dedico con todo mi corazón a estos/as niños/as que me llenan el alma. Gracias os doy a los papás y a las mamás por vuestra amistad.

EL MIEDO EN LA INFANCIA

A mí y a cualquier maestro/a de infantil siempre se nos plantea cómo encauzar el miedo en los/as niños/as de esta edad. Lo primero es saber qué es el miedo, cómo se produce, qué consecuencias tiene en los/as niños/as de 3 a 6 años.
La infancia es un mundo lleno de sentimientos al que la escuela, por falta de tiempo, no suele dar cabida. El alumnado tiene necesidad de exteriorizar sus sentimientos y emociones para autoafirmarse como individuos y liberándose de la carga emocional ser aceptados por los demás dentro del grupo.
Sabemos que los sentimientos nos sirven para conocernos mejor, nos dicen lo que es importante para nosotros, lo que ocurre, lo que queremos. Estos sentimientos, buenos o malos, son nuestros amigos, debemos escucharlos, ya que podemos fingir que no sentimos nada, pero si fingimos durante mucho tiempo, llegará un día que no sabremos lo que estamos sintiendo. Solemos fingir ante sentimientos que nos hacen sentirnos mal como el miedo, la soledad, el enfado, la tristeza,...y el retenerlos en nuestro interior nos puede hacer explotar de forma violenta, herir a los demás con palabras y puñetazos e incluso hacernos enfermar. Decir lo que sentimos no hiere a los demás. Si le decimos al otro -"siento miedo"-, le ayudará a conocerme mejor.

Hay una relación directa entre lo que el/la niño/a siente y cómo se comporta. Si un niño se siente mal, se comporta mal, de ahí la importancia de liberar y aceptar los sentimientos. No podemos eludir los miedos porque están ahí, son una realidad para el niño y no los entiende.
No hay que tener miedo al miedo. Afrontar el miedo es crecer.

El mundo infantil está repleto de miedos impuestos por los adultos y otros necesarios para nuestra supervivencia como es el miedo al peligro físico. Ante ésto una pregunta - ¿ Es el miedo algo innato al ser humano o es algo que se aprende del entorno social, de las relaciones interpersonales?.
Podemos tratar el miedo infantil a través de cuentos con los cuales todos nosotros hemos disfrutado de pequeños, como "Blancanieves y los siete enanitos" o "La bella durmiente". Se ha demostrado que no existe peligro en estos tipos de cuentos si son tratados adecuadamente, ya que sacan a escena los miedos infantiles y ayudan a superarlos según  Bruno Bettelheim en su reconocido trabajo psicoanalítico de los cuentos de hadas. El/la niño/a libera sus miedos y angustias proyectando en los personajes sus terrores y sus ansiedades.

Texto extraído y reformado de la publicación en una revista pedagógica sobre la experiencia realizada en mi colegio hace unos años por mis compañeras Maribel y Juana y una que escribe.