CARMEN SEDOFEITO: MI COLEGIO

Cuándo llegue Septiembre volveré al colegio, son muchos años ya yendo y viniendo, saliendo de casa al amanecer, a veces aún sin salir el sol, recorriendo un paisaje para mí maravilloso, a un lado la bahía, al otro el océano atlántico, a veces viendo el tren que discurre bordeando la bahía, a veces viendo a lo lejos los grandes barcos que navegan hacia mar abierto,sintiendo la fina arena que el poniente trae y acumula en las dunas,  oliendo las salinas, oliendo a mar.

Mi colegio: "Maestra Carmen Sedofeito" en honor a una maestra de Chiclana se compone de tres edificios: dos en el recinto principal y uno (de infantil) a unos diez minutos andando. Somos un colegio grande, de tres líneas, somos un gran colectivo de maestr@s que no siempre se llegan a ver todos los días. Hay un buen ambiente aún siendo tantos. En el patio del recinto principal hay una gran variedad de árboles, tanto o más que en cualquier parque del pueblo. 

Yo, me he llevado muchos años trabajando en el edificio de infantil que está a las afueras y que le llamamos "El Olivo", pero este curso pasado y los dos siguientes estaré en lo que llamamos "Modulito de infantil" que está en el recinto principal.

El Edificio principal fue construído el año de la constitución de los primeros ayuntamientos democráticos.

Hasta aquí llegué, ya conocéis un poquito más de mi colegio. Os dejo un vídeo que he realizado con fotografías que tomé de mi colegio.

MI COLEGIO: CARMEN SEDOFEITO on PhotoPeach

HOY HE VUELTO AL COLE......2º DÍA DE COLE

Hoy he vuelto al cole, me he reencontrado con mis compañeros/as, algunos/as ya no estan y llegaron otros nuevos.
El cielo estaba gris, era una mañana con un cielo plomizo, parecía decir adiós al verano.
Volví a recorrer el camino en coche desde Cádiz a Chiclana, el mar estaba plateado y sereno.
Siempre me resulta muy difícil el primer día. Ya pasó.
Atrás quedó otro verano, días de ocio.
Hoy comienza un nuevo curso pero parece que empieza un nuevo año porque una se plantea nuevos retos, nuevos objetivos.
En parte siento tristeza, pero también siento ganas de comenzar esta nueva etapa que la tomaré con ilusión.
Vuelvo a tener un grupo, ya os contaré ....
Seguiré en otro momento, es tarde, llevo casi toda la tarde trabajando para el cole y estoy cansada.
Ojalá acabe pronto este calor.

SEGUNDO DÍA DE COLE

Esta mañana llegué al colegio tan temprano que no había nadie....y casi me fui la última.
Me tomé un cafelito con algunos compis.
Tuvimos una reunión de ciclo.
Comenzé la mudanza. Sabéis que durante el curso pasado estuve de maestra de apoyo por lo que todo mi material lo tenía guardado en varios sitios.
Siempre, después de varias horas de estar moviendo cajas, bolsas y demás me entra desolación, creo no acabar nunca. Así que tras un tiempo largo decidí dejarlo y ocuparme en realizar otras tareas que tenía pendiente para el día de mañana y cuándo me dí cuenta era la hora de irme.
El día 10 comienzan las clases, no sé si me dará tiempo de tener mi aula arreglada como a mi me gusta para acoger como es debido a los peques de tres años.
¿Tendré que hacer horas extras por la tarde? tal vez.
Esta tarde he seguido trabajando en casa para el cole y creo que ahora os dejaré y cenaré.
Sueño con dormir, pero sé que no lo haré pronto.
Os dejo una foto que hice hace un tiempo de mi tierra, y con ella os deseo felices sueños.

PREPARANDO EL NUEVO CURSO

Ayer terminamos las clases con nuestro alumnado pero nosotros/as seguimos en el cole. Antes de irnos de vacaciones ya estamos preparando el curso que viene.
Como es costumbre en nuestro Centro desde hace ya unos cuántos años realizamos la semana pasada una reunión con las familias del alumnado de tres años que comenzará en septiembre su andadura escolar.
Una tarde de mucho calor.
Semanas antes la habíamos preparado.
Nunca terminaré de acostumbrarme a estas reuniones.
No sé si lo hicimos bien o no.
En la reunión estuvo el director que comentó aspectos generales, la representante del Aula Matinal, la representante del AMPA y cuatro maestras de infantil incluída yo.
No sé si la información llegó clara a los padres y a las madres.
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Seguiré otro día en esta misma entrada. Hasta pronto.
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25 de junio de 2009

Como sabéis, la Junta de Andalucía redactó durante este curso un nuevo calendario escolar para llevar a cabo a partir de septiembre y por el cual algunos/as maestros/as nos pusimos en huelga. En este calendario entre otras cosas se decía que las clases comenzarían el 7 de septiembre y trataba también el periodo de adaptación de 3 años ajustándolo a una serie de condiciones y todo ello lo justificaban con el argumento de conciliar la vida familiar y laboral.
Desde entonces los sindicatos han estado intentando negociar con la Junta y aún no está claro muchas cosas.
Pues bien, basándonos en ésto en la reunión se les dijo a los/as padres/madres que las clases comenzaban el día antes indicado y dos días más tarde nos enteramos por los medios de comunicación que la Junta decidía aplazar la fecha de comienzo al 10 de septiembre (ni "pa" tí, ni "pa" mí").
No sabemos nada sobre como quedará el periodo de adaptación.
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Seguiré otro día en esta misma entrada. Hasta pronto.

SÉPTIMO PREMIO AL BLOG

La seño Vanespecial del blog http://enlaescuelacabentodos.blogspot.com/ me ha concedido con su enorme dulzura este premio que traducido viene a decir "Este blog tan dulce como la miel". Gracias mil veces a Vane. Os recomiendo que visitéis su blog, es tan especial como ella y desde aquí, te deseo mucha suerte Vane.

La condición del premio es poner el enlace del blog que te lo entregó, dejarle un comentario, citar 5 cosas que sean agradables para uno/a y concederlo a su vez a la mayor cantidad de personas que uno/a desee.

Las cinco cosas que son agradables para mí son:

Leer un buen poema.
Ver una película que esperé durante mucho tiempo.
Oler el aroma de mi ciudad cuándo llego a ella.
Ver el mar.
Pasarme horas leyendo hasta terminar el libro.
Y hay más, muchas más.......................................................................top secret.

Los blogs a los que paso esta dulzura de premio son:

http://primariaaprenderesfacil.blogspot.com/
http://jardindehadas-itzel.blogspot.com/
http://educandoyjugando.blogspot.com/

RINCONES EN EL AULA (5)

Hoy os voy a hablar del rincón de informática en el aula de infantil, un rincón que hace pocos años era impensable y que ya poco a poco se va incorporando a nuestras clases.
Naturalmente hay que contar con un ordenador como mínimo ¿no?, pero ésto muchas veces es imposible, en mi colegio, somos nueve aulas de infantil y no creáis que ha sido fácil obtener los siete ordenadores que tenemos, dos aulas aún no tienen, y lo hemos conseguido gracias a la donación que nos han hecho las editoriales con las que trabajamos el curso pasado y éste.
Desde hace varios años me rondaba la necesidad de tener en mi aula este rincón pero , reconozco, que no sabía como plantearlo ni cómo conseguir un ordenador. Me daba un poco de inquietud porque no sabía como iba a organizarme ni cómo respondería el alumnado. Al no tener ordenador hubo compañeras bien intencionadas de primaria que me propusieron ir con el grupo al aula de informática pero le estuve dando vueltas y casi hasta pesadillas tuve cuándo me imaginaba yo con 25 niños/as en dicho aula y sin ayuda de ningún otro maestro/a. Creo que me entendéis ¿no?.
Por fín, el curso pasado, me prestaron una torre ya vieja, una pantalla plana (lo mejor, por la falta de espacio), y el colegio me dió el ratón, el teclado, la regleta y los altavoces.
Coloqué el rincón cercano a mi mesa para tenerlo más controlado (ya tenía miedo ¿eh?). Gracias a mi compañero de viaje obtuve muchos programitas para los/as niños/as.
Por supuesto me propuse que todos/as los/as niños/as pasaran por el rincón e iban pasando por él de uno en uno, uno de mis primeros objetivos fue que conocieran las distintas partes de un ordenador, objetivo que algunos/as tenían más que conseguido porque en sus casas tenían uno pero otros/as no.
A medida que fueron pasando las semanas algunos alumnos/as sabían apagarme sólos el ordenador, cerrar el programa y abrir uno nuevo. Encenderlo, lo encendía yo cuándo llegaba al cole pues ya os digo que la torre era un poco vieja y le costaba arrancar, pero estoy muy orgullosa de ella porque resistió el curso entero.
Otro de los avances fue que pasado un mes puse a niñas/os tutoras/es de otros compañeros y así fue como el paso por el rincón llegó a ser más rápido y más autónomo.
Al mismo tiempo que conseguía el objetivo de conocer qué es un ordenador se iba trabajando otros teniendo de recurso de aprendizaje el ordenador, así pues , otro de los objetivos era ampliar y reforzar los conocimientos dados en las unidades didácticas.
Como en todo rincón de infantil, en éste es fundamental que esté ordenado, que en el escritorio se vean claramente los iconos de los programas para que el alumnado pueda trabajar sin depender de uno/a.
Es necesario también unos buenos altavoces, lo eché de menos pues los que el colegio me dió eran también de sabe cuándo y a pesar de que me dijeron que eran muy buenos, llegado el momento de presentarles al grupo entero un cuento no se escuchaba bien e incluso cuándo trabajaban en él individualmente o por parejas tampoco, pues el sonido fuerte que hay en un aula de infantil es a veces demasiado. Je, je.
Para el curso que viene, tengo en mi mente una super actividad relacionada con este rincón pero que ya os contaré cuándo llegue el momento, ahora sólo es un proyecto en mi cabeza.
Deciros que es fantástico ver cómo se desenvuelven los/as chiquillos/as y con qué facilidad se manejan con el ordenador.
Hasta pronto, esta entrada tendrá su segunda parte el curso que viene.

QUINTO PREMIO AL BLOG

He recibido de parte de Yolanda del blog ¡Cuánto aprendemos! el premio limonada y a quien agradezco por ello su refrescante generosidad. Os recomiendo que visitéis su blog que yo sigo muy a menudo: http://cuantoaprendemos.blogspot.com/

LAS REGLAS DE ESTE PREMIO SON:

• Pegar la imagen del premio en el blog

• Nominar al menos 5 blogs que muestren una gran actitud y/o gratitud

• Asegurarse de enlazar bien a los nominados

• Hacerles saber que han recibido el premio

• Repartir el amor y no olvidarse de enlazar a quien te premió

Los blogs con los que voy a compartir este hermoso premio son:

http://mluzsol.blogspot.com/
http://englishnarcisobrito.blogspot.com/
http://mabelfreixesfonoaudiologaargentina.blogspot.com/
http://ekam-puri.blogspot.com/
http://primariaaprenderesfacil.blogspot.com/

SEMANA DEL LIBRO "LOS INVENTOS"

Acabamos de terminar la celebración de la semana del libro que este año la hemos dedicado a los inventos y a sus inventores. Se han realizado distintas actividades tanto en infantil como en primaria. A través de la lectura hemos querido potenciar el conocimiento sobre la importancia de los inventos a lo largo de la historia de la humanidad, cómo éstos pueden facilitar nuestra vida cotidiana y sobre todo cómo muchos de ellos han logrado que seamos más felices.

Debemos incentivar la investigación para el bien de la tierra y de las personas.

CUARTO PREMIO AL BLOG

Desde aquí agradezco de todo corazón a Yolanda del blog "Cuánto aprendemos" por considerar este blog merecedor de un precioso premio llamado "Compromiso Educativo", con el que se reconoce públicamente a aquellos blogs (de padres, profesionales y centros educativos ) que día a día están demostrando su compromiso con la educación. Dicho premio fue creado por el blog loquelegustaamishijas.

Os recomiendo que visitéis el blog de Yolanda "Cuánto aprendemos".

Este premio quiere reconocer y dar valor a:
1º.-El Compromiso por una Educación de Calidad.
2º.-La Apuesta por la Inclusión de las Tics en el Aula.
3º.-El esfuerzo de padres, profesionales y centros educativos por incorporar las Tics al proceso educativo.
4º.-La lucha por defender a través de la Enseñanza Valores como: Solidaridad, Amor, Cariño, Respeto, Esfuerzo, Ayuda, Apoyo, Compartir y Compromiso con el futuro de nuestros hijos y alumnos.
5º.-Reconocer y valorar el esfuerzo de las familias, profesionales y centros educativos por integrar de forma efectiva en los coles y en la sociedad a los niños y alumnos especiales, procurándoles toneladas de amor y posibilitándoles todos los recursos a nuestro alcance.

Las Normas de reparto son:
1º.-Publicar entrada con los objetivos del premio y enlace a http://www.loquelegustaamishijas.com/
2º.-Publicar en la entrada la lista de blogs a los que entregais el premio.
3º.-Comunicar a cada blog premiado la concesión del premio.

Los abajo premiados podeis repartir este premio libremente a aquellos blogs que considereis están trabajando en esta línea.

http://educarenvaloreshoy.blogspot.com/
http://cancionesparalainfancia.blogspot.com/
http://maestros-espa.blogspot.com/
http://formacion-tic-tiernogalvanchiclana.blogspot.com/

RINCONES EN EL AULA (4)

Hace tiempo os hablé del taller de biblioteca que llevé con mi grupo el curso anterior y hoy os hablaré del rincón de la biblioteca de aula o rincón de lectura.
Este rincón formará parte del aula de infantil desde el primer día de entrada al cole del alumnado, será a ser posible un lugar atractivo dónde estén bien colocados los libros y nunca amontonados; debemos procurar que al terminar la jornada escolar los libros estén ordenados en este rincón. Este lugar debe ser algo mágico y en él habrá una estantería, carteles y hasta muñecos relacionados con los cuentos.
Muchas veces ocurre que nuestras aulas son pequeñas y no da lugar a que en el rincón de biblioteca puedan estar un grupo reducido de niños/as leyendo, así que para leer pueden coger el libro e irse a la alfombra o un lugar del aula dónde ellos/as estén relajados/as y tranquilos/as.
Yo pienso que lo que leemos desde pequeño configura nuestra forma de ser al igual que lo que aprendemos en el cole, en la calle y en la casa. Algunos/as dicen que no hay que determinar qué tipos de lectura debemos dar a los/as niños/as y otros dicen lo contrario. Yo no diría ni lo uno ni lo otro, es decir y es verdad que hay libros cuya lectura es difícil que un crío/a pueda entender y asimilar por lo que habrá que seleccionar qué tipo de libros dejar a su alcance, pero no sólo por su dificultad sino también por su calidad ya que también se da que algunos/as piensan que la literatura infantil es un género menor o que no tiene importancia y eso no es cierto; se requiere mucha inteligencia, sensibilidad e imaginación para escribir un cuento. Debemos entender que un/a niño/a no tiene por que leer siempre y solamente cuentos sino que pueden leer enciclopedias, revistas, periódicos,.......todo aquello que le interese y veamos adecuado.
A los papás y a las mamás les diré que sus hijos/as no deben leer únicamente en clase sino también en casa y para ello debe de haber un ambiente de lectura en el hogar, el/la niño/a leerá si vé leer a sus mayores o por lo menos habrá mas posibilidades de que esté motivado hacia la lectura.
El tener un rincón de biblioteca en el aula propiciará el desarrollo del lenguaje oral, de la creatividad, de la atención, de la empatía hacia el otro y del vocabulario; también hará posible que aumente su comprensión sobre el orden de acciones en el tiempo, que discrimine y describa a los distintos personajes; y por último inculcará al alumnado en el aprecio al libro como el objeto que hará que sepamos más y que seamos mejores personas.
No podemos olvidarnos de que leer sea siempre un disfrute, que la lectura de un libro nos llevará a un mundo diferente dónde los sueños de cada uno tienen lugar. Siempre recordaré los buenos momentos que desde pequeña me dieron los libros, me pasaba horas y horas leyendo, aún hoy lo sigo haciendo pero menos pues ya la vida me da demasiadas obligaciones y no puedo hacerlo tanto como quisiera. A veces un libro, como decimos, no engancha, y cuando ésto ocurre, no pasa nada si lo dejamos, ya llegará el momento en que lo leeremos pues nuestro ánimo estará predipuesto a su lectura. Ésto mísmo les puede ocurrir a los/as niños/as, a ser posible, no obligarlos a leer ese libro y darles otro.
Hasta pronto y un deseo para todos, que seáis felices leyendo.

LA ASAMBLEA EN INFANTIL

Como muchos de vosotros sabéis, padres y maestros, en infantil siempre comenzamos la jornada con la asamblea y ¿por qué?, ¿para qué? os preguntaréis quizás. No sé si sabré explicároslo pero voy a intentarlo.
Para mí la asamblea es fundamental, no concibo el empezar la mañana con los/as alumnos/as sin ella.
Desde el principio de la humanidad la comunicación entre los seres se hizo imprescindible, la comunicación nos servía para expresar a los demás nuestros pensamientos, nuestros deseos y nuestros sentimientos y la asamblea cumple esa función, sirve para comunicarnos.
Mediante la asamblea intentaremos que el/la niño/a aumente su vocabulario, que desarrolle su expresión oral, que pierda su timidez, que comprenda las acciones del otro y cuales han sido sus motivos, que se aclaren dudas y resuelva los conflictos, que exprese sus emociones sin temor a las burlas y al desprecio,que acepte las normas de clase, que sea capaz de escuchar y comprobar que siempre hay distintos puntos de vista y que de todo ello podemos enriquecernos como personas que pertenecemos a un grupo social.
El/la maestro/a también utilizamos la asamblea para estructurar el orden del día, es decir, para organizar la jornada, para exponer las distintas actividades que llevaremos a cabo a lo largo de la mañana y que siempre el alumnado podrá o no modificar según sus intereses.
En la asamblea se tomarán decisiones, se verá qué día es y cómo está el tiempo, se elegirá a los encargados y se optará por el rincón del día.
Así, la asamblea se convierte en algo básico dentro de la rutina diaria de clase, sin ella, la jornada de infantil no se entendería.
Hasta pronto.

RINCONES EN EL AULA (3)

Hoy me dedicaré a comentar el rincón lógico-matemático que debe de estar en todas las aulas. Desde pequeño estamos inmersos en las matemáticas, todo lo que nos rodea tiene que ver con ellas y a pesar de todo pocas personas encontraremos a quienes les guste ni sepan de su utilidad.
En infantil tratamos de enseñarles unas matemáticas divertidas y con sentido, es decir, que el/la niño/a sepa en todo momento el porqué y el para qué de este estudio. Para ello contamos con una serie de recursos atractivos que el alumnado puede manipular individual, en pequeños grupos o gran grupo.
Sin saberlo, en nuestro lenguaje utilizamos términos matemáticos y por supuesto el/la niño/a también lo hace, empleamos los números, las mediciones, las cantidades, las dimensiones......sin ser consciente de que éso es matemáticas y en el aula de infantil se trata de partir de ese conocimiento que posee el alumnado para desarrollarlo y avanzar logrando que los/as niños/as consigan una serie de competencias básicas (discriminar, relacionar, identificar atributos, realizar operaciones básicas, conocer conceptos básicos........) que le sirvan para la vida fuera del colegio.
Como los demás rincones del aula de infantil, los recursos o materiales matemáticos deben de estar organizados, clasificados y estructurados en un rincón, de manera que sea accesible para el/la niño/a y puedan ser guardados y ordenados con facilidad.
Estos recursos pueden ser materiales traídos de casa como pinzas, garbanzos, periódicos, etc. así como materiales didácticos comprados por el centro como ábacos, dominós, puzzles, regletas, bloques lógicos, construcciones y un largo etcétera.
Y por último, os animo a todos a ver de otra forma las matemáticas, os aseguro que os ayudarán en vuestro día a día, que os ayudarán a reflexionar y a saber encontrar soluciones. Hasta pronto.

SI, ME PONGO EN HUELGA

Mañana, día 24 de febrero de 2009, me acojo a la huelga convocada por los sindicatos de una hora (de 9,00h a 10,00h). No creo que se note mucho mi protesta pues no soy tutora.
¿Por qué me pongo en huelga?
Por el calendario escolar que pretende llevar a cabo la Junta de Andalucía sin haber tenido oportunidad los sindicatos de recabar la opinión de los/as maestros/as. La Consejería de Educación ha decidido que las clases comiencen el 7 de septiembre y restringe a una serie de condiciones el periodo de adaptación de los niños de 3 años. Otro día lo explicaré mejor en que consiste esto último pero siempre lo he discutido y creo que debo ser consecuente con lo que siempre he pensado y es por ello que me pongo en huelga.
Quizás, vosotros, padres y madres, no lo entendáis y veáis adecuado la política que lleva a cabo la Junta de Andalucía de propaganda electoral que consiste en la conciliación de la vida laboral y familiar pero que en ningún caso tiene en cuenta el sentir de vuestros hijos/as que necesitan de un periodo de adaptación hayan o no sido escolarizado en guarderías con anterioridad a la entrada en el colegio.
Seguiré otro día, hasta pronto.

RINCONES EN EL AULA (2)

Hoy me dedicaré a hablaros de uno de los rincones que organiza el material del alumnado. Se puede decir que hay dos, uno sería el personal y el otro el del material fungible; es éste último en el que centraré mi argumento.
Los materiales del alumnado deben estar colocados en un mueble de forma que los/as niños/as puedan acceder fácilmente a ellos sin ayuda del profesorado. Naturalmente, estos materiales no serán peligrosos para nuestros/as alumnos/as.
No podemos olvidarnos que estos materiales son importantes para el desarrollo curricular y sirven para conseguir unos objetivos.
Como ya he dicho antes estos materiales deben ser seguros a la vez que atractivos, resistentes y de fácil utilización.
Estos materiales podremos colocarlos dentro de bandejas, cajas, cestas...de manera que puedan ser trasladados sin dificultad.
Es verdad que debemos distinguir entre las distintas edades que comprende el infantil y así pues los materiales y su distribución serán diferentes.
Al principio no es fácil, los niños/as no se orientan pero pasado un tiempo todo fluye como el río hacia el mar.
Este rincón les ayudará a desarrollar su inteligencia espacial, lingüística y lógico-matemática entre otras.
Estos materiales fungibles estarán distribuídos por grupos y cada grupo tendrá una etiqueta que lo diferencie de los otros, también podrá haber materiales que sean individuales para los cuales cada niño/a escogerá un símbolo para distinguirlo del resto si aún no sabe reconocer su nombre.
Es muy importante que este rincón esté bien organizado y estructurado para que todo su material sea visible, accesible y ordenado, promoviendo para ésto último que siempre haya en la clase un/a alumno/a encargado de que al acabar la mañana todo quede recogido y clasificado, este encargado/a podrá ser semanal o diario.
El/la niño/a aprende a cuidar, compartir y respetar a sus compañeros/as a través de este rincón además de desarrollar su autonomía personal.

BUENA NOTICIA

Parece que las protestas sirven, y hoy ha llegado la maestra que sustituirá a la compañera que está de baja por maternidad. Hasta pronto.

INDIGNACIÓN

Estoy indignada.
Como ya sabéis, durante este curso estoy como maestra de apoyo al infantil. Ésto quiere o quería decir que mi función consiste o consistía en sustituir las bajas cortas que se dieran en el ciclo y el resto del horario en dar refuerzo a aquellos alumnos/as que por dificultad en el aprendizaje lo necesitaran. De común acuerdo el ciclo tenía establecido que durante el primer trimestre el apoyo se diera exclusivamente a las tres clases de tres años y a partir del segundo trimestre hasta final de curso a los tres niveles de infantil.
Yo soy una persona que me considero seria en mi trabajo, me gusta mi profesión aunque a veces me agote y me frustre, así que una vez comenzado el segundo trimestre comencé dando refuerzo a unos 17 niños/as salvo aquellos días que debía sustituir y que es natural ya que la administración no va a contratar a nadie por un día o quince días que es lo que más o menos se supone que es una baja corta.
Hoy, me encuentro sustituyendo una baja larga por maternidad, comenzé el lunes 2 de febrero, y la administración dice que no contrata a nadie para cubrir esta baja por falta de dinero. El día 5 de febrero una compañera del mismo ciclo se dió de baja por enfermedad y el centro imposibilitado de cubrir el horario tuvo que tomar la decisión de mandar al alumnado a su casa.
Los padres, naturalmente, indignados han protestado y la respuesta ha sido que el alumnado debe de ir al colegio pero al edificio principal para que el profesorado de primaria cubra el horario. (Sabéis que mi centro consta de dos edificios, alejados uno de otro por unos 800 metros más o menos de distancia y la baja larga se ha dado en el anexo de infantil, lejos del principal).
Estoy indignada, sí, porque esta respuesta de la junta de andalucía me hace ver una vez más la importancia que le dan a la educación, se respaldan en la crisis pero animan a las empresas privadas a crear empleo cuándo ellos no lo hacen, con su actuación dan a entender que lo importante es únicamente que los/as niños/as estén recogidos como si el colegio fuera una guardería, pero, después, quieren rendimiento escolar y si no lo hay, ya sabéis, es muy fácil hallar la respuesta a la causa.
Repito, estoy indignada.
Señores/as de la Consejería de educación de la Junta de Andalucía respetuosamente les digo que la calidad de la enseñanza en nuestra autonomía no se arregla con el programa de calidad que uno de ustedes sentado en su despacho diseñó ni tampoco aumentando en cinco días el calendario lectivo con el que se han llenado la boca en éstos días sino bajando la ratio y aumentando los recursos humanos en los centros públicos.
Estoy indignada.

RINCONES EN EL AULA (1)

Hoy os hablaré del rincón de la casita, y poco a poco os iré comentando más sobre otros rincones que tienen cabida en el aula de infantil.
Este rincón está dentro de los que llamamos rincones de juego simbólico y que son tan importantes de tener en clase de forma permanente.
En el rincón de la casita l@s niñ@s representan con su juego escenas de la vida cotidiana, imitan lo que ven en sus casas asumiendo distintos roles que permitirán que el/la niño/a acepte la realidad y madure en sus relaciones personales.
En este rincón puede haber todo tipo de juguetes que representen lo que hay en las casas, desde una cocina hasta una escoba pasando por microondas, planchas, lavadoras y un largo etcétera, claro está que por lo general en las aulas no se dispone de mucho espacio, así que muchas veces debemos limitar el número de juguetes a los más esenciales.
Con este rincón aparte de perseguir que el/la niño/a se lo pase bien y se divierta queremos los/as maestros/as lograr que ellos/as desarrollen sus relaciones con los demás aceptando normas de comportamiento en el juego, que se enfrenten a los conflictos intentando resolverlos de forma pacífica, que aumente su autoestima y la confianza en sí mísmo, que cree nuevas formas de juego a la vez que aprenda a aceptar las ideas de los otros, que sean solidarios, que desarrollen empatía con el otro, que comparta y sea cooperativo.
El rincón de la casita debe de ser acogedor, como "nuestra casa", y aunque haya pocos o muchos juguetes (no importa) deben estar bien colocados para que a la hora de terminar se pueda recoger fácilmente.
Soy también de la opinión que aunque "el rincón de la casita" ocupe un espacio físico determinado, ésto no impida que el alumnado estando jugando en este rincón pueda desplazarse en su juego por el resto del aula y ésto me lleva a opinar que no debemos en nuestras aulas colocar barreras ni delimitar espacios físicamente.
Y por último, citaré a Séneca que dijo "Lo que de raíz se aprende nunca del todo se olvida" y en el rincón de la casita se aprende y mucho.
Hasta pronto.

LLEGÓ LA NAVIDAD AL SEDOFEITO

EN ESTA NAVIDAD

Y SIEMPRE

SOLIDARIDAD























CUANDO LLEGAN ESTAS FECHAS TAN ESPECIALES SIEMPRE PEDIMOS DESEOS PARA EL NUEVO AÑO, YO, SIEMPRE PIDO ALGUNO Y SIEMPRE ME ACUERDO DE UNA CANCIÓN DE SILVIO RODRÍGUEZ "UN RABO DE NUBE" QUE COMIENZA DICIENDO
"SI ME DIJERAN PIDE UN DESEO, PREFERIRÍA UN RABO DE NUBE" Y QUE HACE QUE
RECUERDE LO
ESENCIAL DE ESTA
VIDA Y QUE ME ACUERDE DE LOS OLVIDADOS DE ESTA SOCIEDAD.
ESPERO QUE DISFRUTÉIS DE LA CANCIÓN (ESTÁ EN EL MARGEN) Y DESDE AQUÍ ME VÁIS A PERMITIR QUE SE LA DEDIQUE A ANA Y A CARMEN, MI MUY QUERIDA HERMANA.

EL PORQUÉ DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

Aqui estoy de nuevo, ya sé que hace tiempo que no escribo. Hoy os quiero hablar del periodo de adaptación que han de pasar los/as alumnos/as de 3 años, pero no quiero extenderme en teorías psicológicas que todo el mundo podemos hallar por internet tan sólo escribiendo "adaptación infantil" y dándole a -enter-. Como este blog lo concebí como una forma de comunicarme con las madres y los padres de mi clase y las familias de mi colegio (también para los maestros/as) así como otra manera de hablarle a mis alumnos/as y proponerles actividades, quiero ahora daros y si puedo de una forma clara y concisa mi opinión sobre el periodo de adaptación.
Ya vengan o no de guardería los/as niños/as que se incorporan por primera vez al colegio (normalmente es a la edad de 3 años) necesitan de un tiempo para adaptarse a la nueva situación.
Para ellos/as el tiempo es casi infinito y la mañana se le hace eterna, no saben cuando terminará y volverán con sus papás, por lo que pueden sentirse abandonados.
Comienzan a dejar de ser protagonistas absolutos, deben compartir la atención de su maestro/a con 24 niños/as más.
Muchos/as empiezan a escuchar por primera vez un "no", por lo que no debe de extrañar que aunque el/la niño/a entre bien en la escuela los primeros días luego llore.
Los maestros/as les preparamos para estos días actividades muy motivadoras para que se encuentren felices en la escuela y poco a poco vamos introduciéndoles en la rutina diaria inculcándoles unas normas de convivencia y desarrollándoles su autonomía personal.
Es muy importante la colaboración de las mamás y de los papás, a veces, vosotros necesitais más este periodo de adaptación que vuestros hijos/as. No podéis nunca amenazarles con que en el colegio le enseñarán a portarse bien si en casa no lo hace. Tenéis que lograr que controlen los esfínteres, que dejen el chupete (provocará ansiedad durante toda la jornada escolar y deformará el paladar y por tanto la dentadura) y el biberón.
Cada día, al llegar a la escuela, la despedida debe ser breve y alegre porque va a clase, un lugar donde aprenderá jugando. Es lógico que el/la niño/a entre siempre llorando si sus papás les transmiten demasiada emoción en la despedida.
Espero que os sirva de algo mi opinión, recordad siempre que el tiempo pasa y muy pronto vuestros/as hijos/as se adaptarán, pero si favorecemos esta adaptación, el periodo será más breve.

COMENZÓ EL NUEVO CURSO

Llegó septiembre, comenzó el nuevo curso.
Como el curso anterior terminé ciclo, en éste debía elegir una nueva tutoría. Llevaba pensándolo mucho tiempo, desde el verano y siempre a la espera de los nuevos cambios que podían acontecer cuando llegara al colegio.
Por motivos personales y profesionales, ambos se entremezclan, ya no sé cuándo acaba uno y empieza el otro, no elegí ser tutora de un nuevo grupo sino ser maestra de apoyo al ciclo de educación infantil. También soy por este año la coordinadora del ciclo.
Como hace tiempo escribí, en mi colegio el ciclo de infantil está dividido en dos edificios, un pequeño módulo con tres aulas, una para cada nivel, en el recinto principal y un edificio con seis aulas, dos por nivel, a unos diez minutos del recinto principal. Este último edificio es quizás, el colegio público más viejo del barrio, antes de que allí estuviera el infantil los ocho cursos de la EGB. se impartían en él. Este pequeño edificio se denomina "El Olivo" y allí he trabajado muchos años.
Al ser la maestra de apoyo, a lo largo de este curso, estaré apoyando a todos los grupos, tanto del módulo como de "El Olivo", será una nueva experiencia, nunca lo he hecho, no sé si me gustará, sólo sé que intentaré hacerlo lo mejor posible. No elegí el puesto por gusto, a mí me gusta más ser tutora, ser maestra de un grupo de niños y niñas , enseñarles, verlos madurar y crecer como personas íntegras.
Os muestro fotos de la entrada a "El Olivo" y del recinto principal con el edificio de primaria y del módulo.
Hasta pronto, feliz curso.
Sigo echando de menos a mi grupo que está en primero, espero que todo le vaya bien, los/as niños/as se adaptan mejor que los mayores, todo cambio duele y cuesta por lo que hay que dejar que pase el tiempo.........................................................

CUENTO COLECTIVO

Una de las actividades que se realizó durante el curso pasado dentro del taller de biblioteca fue la creación de un cuento colectivo ideado por mis propios alumnos/as. En él no participó toda la clase ya que les di libertad para quien quisiera hacerlo.
Una niña comenzó la historia y los demás fueron desarrollándola con frases que luego escribieron y dibujaron.
Como en junio terminó el curso les dije que lo prepararía en verano y aquí está, para todos ellos.

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