TALLER DE MÚSICA (1.1)

Hola a tod@s, lamentablemente no realicé fotos de este taller. Andaba algo cansada y estresada y muchas veces el ponerte a hacer fotografías al grupo cuándo estan haciendo las actividades supone un extra mas de trabajo. Bueno, continúo explicando lo que se llevó a cabo en este taller. Ya he puesto la 2ª actividad en el blog "Una historia de niñ@s", ahora toca la 3ª y una 4ª no programada.

3ª Actividad: Realización de una sesión de música (de media hora) en el Aula de Música de mi cole a cargo del maestro especialista en música.

En esta sesión los/as niños/as realizaron distintos ritmos con panderos, imitaron los sonidos de un instrumento de viento tocado por el maestro, jugaron en corro siguiendo los sonidos fuerte-suave, identificaron auditivamente los sonidos de varios instrumentos musicales y cantaron una canción acompañados del teclado que tocó el profesor.
La canción fue: "Los pollitos dicen...":

4ª Actividad: Una mañana, en el patio, asistimos a una representación musical a cargo de un grupo de animación cultural en los barrios patrocinado por el Ayuntamiento de Chiclana de la Frontera, nuestro pueblo.

En esta representación, uno de los animadores tocaba el saxofón y otro el bombo y los platillos.

Esta cuarta actividad no fue programada, me encontré y se encontró mi grupo con la fortuna de verlo en la semana que dedicamos al taller de música (suerte ¿no?).
Continuaré en el blog "Una historia de niñ@s".

TALLER DE MÚSICA (1)

Una vez que acabamos con el taller de plástica y terminamos una unidad didáctica nos pusimos en marcha con el taller de música. 

A lo largo del curso desarrollamos una serie de objetivos que estan incluídos dentro de nuestro currículum sobre educación musical y que son los siguientes para los tres cursos de infantil:

1. Reconocer sonidos del entorno natural y social.
2. Distinguir timbres, intensidades, duración y contrastes largo-corto, fuerte-suave y agudo-grave.
3. Entonar, controlar la respiración, la vocalización y el ritmo.
4. Acompañar con el cuerpo (gestos, palmadas, movimientos), con objetos cotidianos o con instrumentos musicales.
5. Imitar y reproducir sonidos, ritmos, melodías y movimientos.
6. Interpretar en grupo, memorizar y dramatizar cuentos musicales y canciones, juegos, danzas.....

¿Qué pretendo con el taller de música?

Que mis alumnos/as amen la música clásica, que se deleiten escuchando la música y la sientan, que se emocionen al oirla.

Que conozcan instrumentos musicales de distintas familias (cuerda, percusión y viento).

Que conozcan distintos autores.

Poco a poco, en distintas entradas, aquí y en el blog "Una historia de niñ@s" iré exponiendo las distintas actividades que hicimos.

1ª Actividad: Observación, conocimiento y memorización de bits de inteligencia sobre instrumentos musicales y músicos.

Aquí os dejo un album picasa que he realizado sobre los bits que aprendieron mis alumnos/as y que estuvieron colocados en la pared. Todas las mañanas los nombrábamos y comentábamos algo sobre ellos. También os dejo la proyección de diapositivas sobre los bits de inteligencia que se encuentran en el album.
http://picasaweb.google.com/encarninagut/INSTRUMENTOSMUSICALESYMUSICOS?feat=directlink

TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA (1.3)

Al terminar el taller de plástica expuse todos los trabajos realizados por el alumnado en el vestíbulo del colegio. Cómo véis las pinturas realizadas en el caballete se pegaron luego en cartón y se pintó el marco con pinturas brillantes. Cada cuadro y cada cerámica tenían su título y su autor.

NUESTRO PEQUEÑO MUSEO DE DIBUJOS, PINTURA Y CERÁMICA on PhotoPeach

TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA (1.2)

Espero que os guste el montaje que he realizado sobre el cuaderno de dibujo y pintura.

TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA (1.1)

Continúo comentando lo que hicimos en el taller de plástica.

3ª Actividad: Realización de un cuaderno de dibujo y pintura.

Con la mitad de una cartulina les preparé a cada uno/a su cuaderno de dibujo y pintura. Dentro les puse varios folios en blanco y algunas fotocopias. Les hice en un folio blanco la portada del cuaderno que ellos/as colorearon y pegaron en la cartulina.
Cada mañana, si era posible, hacían una actividad en el cuaderno.
  Nos llevamos casi las dos semanas o algo más para realizarlo.
Disfrutaron mucho haciéndolo, para ellos/as era algo especial.
En él intenté plasmar dibujos, y el aprendizaje de distintas técnicas de pintura.
Los materiales empleados fueron: folios, lápiz, ceras, pintura de dedo, esponjas, rotuladores, formas geométricas, ralladores, pinceles, lápices de colores tridimensionales.
Los dibujos y pinturas que hicieron son los siguientes:

1. Dibujo de la familia (con lápiz).
2. Dibujo de la cara (con lápiz).
3. Dibujo del colegio (con lápiz).
4. Pintando como Jackson Pollock (con pincel y pintura de dedo marrón, negro y verde).
5. Coloreado libre con ceras de colores y encima coloreado con cera negra para luego rallar haciendo un dibujo.
6. Coloreado de un mandala de la primavera.
7. "Los girasoles" de Vicent Van Gogh ( con pincel, pintura de dedo naranja y amarillo).
8. Estampación con esponjitas y pintura de dedo.
9. Dibujo del dormitorio (con lápiz).
10. Dibujo de la casa (con lápiz, rotuladores y lápices de colores).
11. Perfilar formas geométricas planas con lápiz y repasado con rotuladores.

Aquí os dejo el documento con muestras de los dibujos y pinturas realizados por mis alumnos/as.
Continuaré con el taller en el blog "Una historia de niñ@s".

TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA (1)

Al principio de comenzar este blog hice ya una entrada sobre el taller de plástica que realicé por aquel entonces con mi anterior grupo que hoy está en 2º de Primaria. Lo llevé a cabo durante los tres cursos de infantil. Aquí os dejo el enlace a dicha entrada :

• TALLER DE PLÁSTICA.

Con este nuevo grupo he querido hacer lo mismo pues me encantó hacerlo. Esta vez he seguido los mismos pasos pero modificado, nunca nada es perfecto.

Como os quiero enseñar todo lo que he hecho iré poniéndolo poco a poco en este blog y en el de "Una historia de niñ@s".

Antes que nada decir que el apartado de Plástica se trabaja mucho en infantil y no tiene porqué requerir de un taller como el que he llevado a cabo.

Os pongo a continuación los criterios de evaluación de Plástica que tenemos en el currículum de mi colegio para desarrollar a lo largo del periodo de Infantil:

1. Experimenta y descubre líneas, formas, texturas, espacios, contrastes, gamas y variantes de color.
2. Conoce y utiliza distintas técnicas y soportes (papel, cartón, desechos, piedra, madera, barro).
3. Evoluciona desde el garabateo a formas con más intención, control, presión manual, amplitud de movimientos.
4. Ilustra cuentos y representa situaciones reales.
5. Se acerca al arte andaluz y universal, con una visión intercultural.

Como véis es bantante amplio, no es sólo para un año, es para tres.

¿Por qué hacer un taller de plástica?

Después de haberlo realizado quizás sepa mejor la respuesta, los/as niños/as son más conscientes de lo que están haciendo y aprendiendo, al mismo tiempo que disfrutan más.

Con este taller busco hacer que los/as niños/as amen el arte plástico, sientan placer al contemplar una obra de arte, expresen sus sentimientos a través de la pintura y el dibujo y desarrollen su creatividad dejando volar su imaginación.

Para poder realizar el taller tuve que aligerarme con la unidad didáctica y terminarla antes para así dedicarme de pleno al taller, que tenía previsto que durara una semana.  Sin embargo, no  me dí cuenta al programarlo que me coincidiría con la Semana del libro, así que hice ambas cosas al mismo tiempo y por supuesto el Taller me duró dos semanas y no una.

Al final del Taller hicimos una exposición de los trabajos realizados, nuestro pequeño museo de dibujo, pintura y cerámica.

Bien, después de esta introducción, os iré exponiendo todas las actividades realizadas. Aquí va la primera de ellas, muy importante:

1ª Actividad: Visualización y memorización de bits de inteligencia (con breves explicaciones) sobre pinturas, esculturas, pintores y escultores (muchos de ellos los coloqué en la pared del aula).

Todas las mañanas nombrábamos los bits y comentábamos algo sobre alguno de ellos. Deciros que muchos/as de los/as niños/as se lo aprendieron todo.
Aquí os dejo para comenzar las diapositivas de los bits de inteligencia y el enlace al album Picasa que realicé: "Pinturas y esculturas (picasa)"
(Continuaré en "Una historia de niñ@s")

SEMANA DEL LIBRO 2010 (1.3)

Aquí os dejo el album de Picassa que he realizado para compartir con vosotros y que podáis utilizar si os viene bien de las fichas (nivel de 3 años) que hicimos basadas en el cuento "Blas y Lúa", en él va incluído los marcapáginas y las caretas de los personajes. Todo fue realizado por mi compañero de Infantil, Alfonso, muchas gracias compi por tu trabajo.
Podéis ver el cuaderno y los marcapáginas realizados por mis alumnos/as en el siguiente enlace: SEMANA DEL LIBRO(2.3) que se encuentra en el blog "Una historia de niñ@s". Espero que os guste.   

Dibujos de Blas y Lúa

SEMANA DEL LIBRO 2010 (1.2)

Título: Blas y Lúa

Autores: Concha López Narváez y Carmelo Salmerón

Ilustrador: Rafael Salmerón

Editorial: Everest

A la derecha sus autores dibujado por

su hijo, el ilustrador del cuento.

Durante la Semana del libro  dedicamos  mucho tiempo a este cuento en el que se destaca el valor de la amistad respetando las diferencias de cada uno.

Espero que os guste el vídeo, ahí no están todas las imágenes, claro .

Blas y Lúa on PhotoPeach

SEMANA DEL LIBRO 2010 (1.1)

Hola a todos. Sigo contando cosas de la Semana del Libro en mi cole.
Como ya os dije la dedicamos a los valores como el respeto a los mayores, la amistad, la solidaridad, el respeto a los sentimientos ajenos, el respeto a las pertenencias ajenas....
Esta entrada se la dedico a Jessica del blog  "El mundo de Jessy " pues algunos de los cuentos que ella tan generosamente expone en su blog nos sirvió para nuestra semana del libro como los siguientes: "Me gusta como soy" y "La ratonera".
A mis alumnos de 3 años les narré el cuento "Me gusta como soy" en el que se resalta el valor de la amistad, la tolerancia y el respeto a las diferencias . Les encantó. Aquí os dejo un collage del trabajo realizado. Podéis leer el cuento cliqueando en el siguiente enlace de Jessy:    http://elmundodejessika.blogspot.com/2009/08/me-gusta-como-soy.html  Va por tí, Jessica.

Los alumnos de 4ºB realizaron este mural con viñetas del cuento "La ratonera"  en el que se realza el valor de la solidaridad. Podéis leer el cuento en el siguiente enlace de Jessy http://elmundodejessika.blogspot.com/2009/11/la-ratonera.html    Este vídeo se lo dedico también a estos/as niños/as. Espero que te guste Jessica.

"La ratonera" de Paulo Coelho on PhotoPeach

SEMANA DEL LIBRO 2010 (1)

"He buscado el sosiego en todas partes, y sólo lo he encontrado sentado en un rincón apartado, con un libro en las manos" Thomas De Kempis (Teólogo alemán).

La semana del libro de este año, mi colegio "Carmen Sedofeito" la dedicó a los valores: la amistad, el respeto a los mayores, el respeto a los sentimientos ajenos, la solidaridad,........entre otros.

Desde hace varios meses llevamos a cabo el proyecto "Maletas viajeras", para ello se mandó realizar maletas como la que véis en la  foto. Tenemos dos por clase. Dentro va unas recomendaciones sobre la lectura para los padres, una encuesta que deben rellenar los padres (si son de infantil) o los niños (si son de primaria) una vez leído los cuentos y dos cuentos que intentamos sirvieran para fomentar la autonomía personal y la educación vial.Nota: En realidad de infantil sólo yo estoy en este proyecto pues estar en el proyecto de biblioteca es voluntario.

Esta es la portada del cuaderno de encuestas.

Cada viernes dos niños/as se llevan la maleta y la traen el lunes.

Nuestro principal objetivo es fomentar la lectura, no podíamos esperar a la semana del libro para comenzar pues no daría tiempo a que todos pudieran llevarla a casa.

Cliquear en recomendaciones y lo obtendréis  en pdf.

Recomendaciones para las familias con el objetivo de incentivar la lectura.

                                 
 Encuesta a rellenar una vez leído los dos cuentos.






Éstos son los cuentos:
                                                  

Título: "A vestirse"
Autores: Patricia Geis, Sergio Folch
Editorial: Combel


Resumen: Coco aprende a vestirse, ya es mayor.

Aquí tenéis un collage con alguna de las imágenes del cuento.

Título: "En la calle"
Colección: "Nuestras obligaciones"
Autora: Carmina del Río
Editorial: Salvatella


Resumen: Los niños/as deben ser autónomos y aprender una serie de obligaciones al ir por la calle además de no charlar con desconocidos ni meterse en peleas.


Aquí os dejo un montaje de diapositivas con algunas de las imágenes del cuento.




Las valoraciones que dan los padres sobre esta actividad están siendo muy positivas.

AQUÍ ESTOY

No sé como empezar.

Deseo daros las gracias a todos los que habéis pasado por mis blogs para darme ánimos y fuerza.

Aquí estoy de nuevo, y con ganas de enseñaros lo que vengo haciendo desde hace varias semanas y que me ha requerido tanto tiempo y tanto trabajo.

Voy a hacerlo poquito a poco.

Voy a intentar relajarme y tomármelo con tranquilidad.

Os lo expondré entre este blog y el otro, las entradas serán complementarias, no habrá una sin la otra, pues es mucho lo que he de poner.

Quiero que esta tarjeta os la llevéis de agradecimiento por vuestra amistad, me siento abrumada por todo vuestro cariño

y feliz de teneros a mi lado y en mi corazón.

También quiero dar las gracias por su amistad a personas que tengo cerca todos los días, que se acercaron y me mostraron su apoyo y también a aquellas que respetaron mi silencio.

Y a tí, gracias por hacer que me sienta especial.

INFANCIA PERDIDA..........................ME DESPIDO POR UN TIEMPO

No es verdad que el mundo esté en sus manos. Fotografías realizadas por mí en algunos de mis viajes.
La primavera es hermosa, pero ando algo desanimada, estoy cansada, y he decidido descansar por algún tiempo del blog, os seguiré visitando amigos/as blogueros y para despedirme he querido dejaros este pequeño vídeo. También intentaré responder a vuestros comentarios en esta entrada. Os quiero. Un abrazo a todos/as.

ENCENDERÉ UNA VELA AZUL: 2 DE ABRIL

Encederé una vela azul,

Pintaré de azul la primavera,

por tí, Erik, que escuchas crecer la hierba.

Encenderé una vela azul

para leer en la noche tu diario, Agus.

Me crecerán alas azules para volar

junto a Natalia, la princesa de las alas rosas.

Me subiré a un cohete azul

que me lleve a la luna y con Julen vuel...VA.

Encenderé una vela azul

que ilumine la esperanza de Facu.

                                   Daré pinceladas de azul al fin

                                                  a tu camino, valiente Valentín.

                                                            Se teñirá de azul en mi jardín

                                                            una flor llamada Jazmín.

                                                            Encenderé una vela azul, Cristina,

                                                            por tu mundo, por tu sonrisa.

                                                            Azul será el sendero que recorreré

                                                            por tí, mi amigo Ginés.

                                                            Hasta Canadá iría

                                                            para pintar de azul la nieve

                                                            que con sus manitas toca

                                                            mi pequeño Nicolás.

                                                            Encenderé una vela azul,

                                                            que en la noche más oscura

                                                            te ilumine Celia,

                                                            ilumine tu sonrisa y tu dulzura.

                                                            Encenderé una vela azul.

(31 de marzo de 2010) Ayer publiqué esta entrada pero debí dejarlo y no terminé. Quiero deciros que estos humildes versos se los dedico con todo mi corazón a estos/as niños/as que me llenan el alma. Gracias os doy a los papás y a las mamás por vuestra amistad.

EL MIEDO EN LA INFANCIA

A mí y a cualquier maestro/a de infantil siempre se nos plantea cómo encauzar el miedo en los/as niños/as de esta edad. Lo primero es saber qué es el miedo, cómo se produce, qué consecuencias tiene en los/as niños/as de 3 a 6 años.
La infancia es un mundo lleno de sentimientos al que la escuela, por falta de tiempo, no suele dar cabida. El alumnado tiene necesidad de exteriorizar sus sentimientos y emociones para autoafirmarse como individuos y liberándose de la carga emocional ser aceptados por los demás dentro del grupo.
Sabemos que los sentimientos nos sirven para conocernos mejor, nos dicen lo que es importante para nosotros, lo que ocurre, lo que queremos. Estos sentimientos, buenos o malos, son nuestros amigos, debemos escucharlos, ya que podemos fingir que no sentimos nada, pero si fingimos durante mucho tiempo, llegará un día que no sabremos lo que estamos sintiendo. Solemos fingir ante sentimientos que nos hacen sentirnos mal como el miedo, la soledad, el enfado, la tristeza,...y el retenerlos en nuestro interior nos puede hacer explotar de forma violenta, herir a los demás con palabras y puñetazos e incluso hacernos enfermar. Decir lo que sentimos no hiere a los demás. Si le decimos al otro -"siento miedo"-, le ayudará a conocerme mejor.

Hay una relación directa entre lo que el/la niño/a siente y cómo se comporta. Si un niño se siente mal, se comporta mal, de ahí la importancia de liberar y aceptar los sentimientos. No podemos eludir los miedos porque están ahí, son una realidad para el niño y no los entiende.
No hay que tener miedo al miedo. Afrontar el miedo es crecer.

El mundo infantil está repleto de miedos impuestos por los adultos y otros necesarios para nuestra supervivencia como es el miedo al peligro físico. Ante ésto una pregunta - ¿ Es el miedo algo innato al ser humano o es algo que se aprende del entorno social, de las relaciones interpersonales?.
Podemos tratar el miedo infantil a través de cuentos con los cuales todos nosotros hemos disfrutado de pequeños, como "Blancanieves y los siete enanitos" o "La bella durmiente". Se ha demostrado que no existe peligro en estos tipos de cuentos si son tratados adecuadamente, ya que sacan a escena los miedos infantiles y ayudan a superarlos según  Bruno Bettelheim en su reconocido trabajo psicoanalítico de los cuentos de hadas. El/la niño/a libera sus miedos y angustias proyectando en los personajes sus terrores y sus ansiedades.

Texto extraído y reformado de la publicación en una revista pedagógica sobre la experiencia realizada en mi colegio hace unos años por mis compañeras Maribel y Juana y una que escribe.

JUGAR, SIMPLEMENTE JUGAR

Ya he hablado alguna vez del juego, del juguete. Ahora quiero reflexionar con vosotros una vez mas sobre ello.
En educación infantil quién no ha escuchado nunca -ahí sólo juegan!- y además los/as maestros/as de infantil consideramos el juego como algo imprescindible en nuestras aulas sobre todo para conseguir unos objetivos. Jugando los alumnos/as aprenden. Lo hemos estudiado, lo hemos leído innumerables veces. A través del juego enseñamos, y ante el ataque de aquellos que dicen - en infantil no hacen nada importante, sólo juegan- nos sublevamos porque además vemos en esta afirmación mala intención.
Llegado un tiempo nosotros mismos vamos cambiando, para no escuchar más la anterior afirmación, vamos introduciendo al niño/a en una serie de juegos que buscan una finalidad pedagógica por nuestra parte y nos olvidamos de lo que es verdaderamente jugar para el/la niño/a.
Los/as adultos/as pensamos que el/la niño/a a través del juego se evade de la realidad, vive feliz y ajeno a lo que pasa a su alrededor pero no es así, el niño y la niña se involucra en el juego seriamente sobre todo si en él hay otros amigos, y en este juego interactuará con el otro de forma que sus acciones provocará una reacción en el otro y a veces el juego será placentero y otras veces no,.
Al niño/a la mayoría de las veces no le hace falta nada para jugar y somos los adultos los que nos empeñamos en darle un juguete y nosotros los maestros si es educativo y pedagógico pues mucho mejor.(Con ésto no quiero decir que estoy en contra del juguete pedagógico ni mucho menos).
Hay pueblos y ciudades dónde los ayuntamientos o entidades privadas crean ludotecas, lugares que intentan representar la vida real para que jueguen los/as niños/as,- ¿no sería mejor que pudieran jugar en la calle, en la plaza o en el parque? .
A veces he tenido compañeros que han sacado juguetes al patio durante el tiempo del recreo ya que según ellos los/as niños/as si no es así no juegan, no saben jugar, se aburren.
Lo peor es que nos dejamos llevar y no vemos nada más. A mí me ha pasado, con los años he mejorado, creo, mi labor como maestra, pero he olvidado algunas cosas que en mis inicios de docencia lo tenía bien presente. Es como el adulto que olvidó lo que es ser niño, lo que es tener  inocencia.
Olvidé por momentos, pero recuerdo, quiero recordar y no olvidarlo otra vez.
Debo recordar qué quiero promover en el/la niño/a con el juego y quiero facilitarle una interacción con los otros, dónde se vaya descubriendo a sí mismo a través de los otros y participando en él.
Debo recordar que el juego es la vida misma para los niños  y las niñas en dónde pueden disfrutar o no.