Os presento otra herramienta de trabajo con Celia. Es el panel de horario de la jornada escolar.
Era fundamental que Celia comprendiera qué cambios se producirían durante las cinco horas de la mañana.
Después del verano a Celia le costaba trabajo acostumbrarse a las diferentes actividades sobre todo cuándo era ella la que salía sola y únicamente de la clase para ir a la sesión de AL o de PT.
Lloraba a menudo cuándo le tocaba salir del aula y hubo días que tuvieron que llevarla entre dos adultos.
Ella se sentía y se siente feliz en la clase, se sentía segura en el aula con sus compañer@s y conmigo. El salir de allí le provocaba angustia y desconsuelo.
A falta de lenguaje oral la única forma que tenía Celia de demostrar su negación al cambio y a la incertidumbre de no saber a dónde la llevaban era llorar. Por mucho que se le explicaba no se consolaba e iba casi a rastras.
Desde que se puso en marcha el panel ya no ha habido más llantos. Lo vió claro. Se tachaba del panel lo que acabábamos de realizar y veía que a continuación le tocaba irse del aula y se marchaba con su agenda en la maletita y muy contenta.
Ahora se puede decir que no le angustia porque conoce a las otras maestras pero al principio no era así.
Celia acepta las normas cuándo las comprende, aceptó los cambios en su rutina escolar cuándo comprendió lo que sucedía o iba a suceder.
Para comprender lo que estaba pasando Celia no hace falta mucha imaginación, hace falta ponerse en su lugar y tener empatía.
Hoy cuándo Celia ve que una actividad ha terminado y vamos a pasar a otra dice "Ya". También me ayuda los lunes a quitar todas las imágenes, a guardar las aspas que sirven para tachar y me ayuda a colocar las imágenes de ese día o bien ella se las da a otro compañero para que las coloque lo cual provoca risas a todos.
El grupo-clase sabe que este panel de horario también les sirve a ellos pues la secuencia temporal que se trabaja en el panel les hace comprender y reconocer qué va antes y después, conceptos que se trabajan en infantil y que son de los más difíciles de adquirir.
Para fabricar el panel me llevé cerca de dos semanas y otras para las imágenes.
- El panel son dos cartulinas unidas con fixo, los dibujos, las pegatinas, los letreros los obtuve de revistas o bien los hice yo. Las tiras que sirven de guía para cada día lo hice recortando papel charol con las manos. Luego lo mandé plastificar y le puse velcro.
- Pronto las imágenes de la rutina diaria serán sustituidas por pictogramas y los añadiré al album picasa que os presento más abajo.
Cómo en la clase no tenía ya mucho sitio y tenía que estar al alcance de Celia lo tuve que poner casi a ras de suelo en el rincón de la asamblea y dónde el grupo juega con las construcciones lo cual implicaba que todo el alumnado debía respetar y cuidar de no sentarse con el panel detrás. No ha habido ningún problema. Todos/as lo aceptaron.
Aqui os dejo el album picasa que he realizado sobre dicho panel, espero que os sirva.
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Hace un tiempo realicé una entrada para comentaros la utilidad de llevar a cabo un panel de horario escolar para niños/as con tgd., tel, autismo...., especialmente creado para Celia, mi ex-alumna, pues ya no está en mi clase. ( Te echo de menos Celia ). Este curso comencé con un nuevo grupo y modifiqué algo las tarjetas del panel, quité fotografías y las puse todas con pictogramas y dibujos que simbolizan las actividades a realizar durante la mañana. 
