TALLER DE PLÁSTICA: DIBUJO, PINTURA Y CERÁMICA 2012 (1.1)

Hoy, comienzo a contaros el taller que estoy realizando desde hace una semana y media, más o menos. Como es mucho lo que os tengo que decir, iré poco a poco pues además aun no lo he terminado.

Cómo sabéis realizo este taller durante los tres cursos del segundo ciclo de infantil, ya estamos en el tercer curso y el mejor.

Una de las actividades que llevo a cabo en este taller es el conocimiento de pintores y algunas de sus obras así como el de los escultores y algunas de sus esculturas a través de bits de inteligencia.

Cada curso estos bits los voy ampliando y aqui os dejo el album picasa reformado que ya publiqué el año pasado. En los anteriores cursos les colocaba a mi alumnado las imágenes pegadas en la pared del aula pero esta vez y debido al poco espacio que me queda en la clase ideé hacer una presentación en ppt con su música y sus transiciones ( y de camino utilizo una herramienta tic aprovechando que tengo pizarra digital en el aula). Deciros que a los/as niños/as les ha encantado, se divierten y se motivan más viéndolo de esta forma. Se aprenden rápido los títulos y los nombres de los autores aunque me he dado cuenta de que algunos/as no lo han memorizado todo sino que lo leen, que por otra parte está estupendo pues ya se puede decir que son lectores.

Os dejo el album picasa y la presentación, espero que os sirva para vuestro trabajo. En otro días continuaré explicando esta experiencia tan satisfactoria y tan maravillosa. La iré completando también con entradas en mi otro blog "Una historia de niñ@s".

PINTURAS Y ESCULTURAS 2012

FINALISTA EN EL VI PREMIO ESPIRAL DE EDUBLOGS 2012

Cliquear y accederéis a su página

El viernes 4 de mayo no pude entrar en internet en el cole y no fue hasta que llegué a casa que vi que mi blog había sido seleccionado como finalista en este certamen.

Me sentí muy emocionada e ilusionada. 

Son muchos los blogs que nos presentamos y era muy difícil. El jurado lo ha tenido que trabajar bastante.

Es la primera vez que me presento y me siento feliz pues siempre es bueno que reconozcan tu trabajo. Son muchas las horas que se dedica a un blog y más las horas que dedicamos a nuestro trabajo.

Este reconocimiento hace que merezca seguir adelante con el blog, siempre he intentado hacerlo lo mejor posible, mostrar como trabajo en el aula, compartir mis ideas, mis pensamientos sobre educación, transmitir valores.

Hay veces que me he sentido decepcionada en mi labor educativa pero otras muchas ha sido lo contrario.

Los comentarios que recibo en el blog me han ayudado mucho, es gratificante que otros compañeros/as de blogs maravillosos a los que sigo y admiro me comuniquen que les sirve de ayuda y les guste lo que escribo en el blog.

Siento también que otros blogs no hayan quedado finalista pues lo merecen tanto o más. 

Agradezco desde este rincón mío todas vuestras felicitaciones, me habéis emocionado mucho, más que cuándo leí que era finalista.

Al jurado, que tan difícil lo ha tenido, le agradezco el haber sido finalista, no sé a quien se le ocurrió la idea de realizar estos premios pero fue fantástica porque a los/as maestros/as nos ha gustado, la participación ha sido muy alta este año, es bueno que alguien reconozca el esfuerzo, la ilusión, la esperanza que cada maestro y cada maestra ponemos en nuestro trabajo, porque es más que un trabajo, es nuestra vida, nuestra vocación. Ser maestra me ha realizado como persona.

Gracias siempre a todos/as por estar ahí, por seguirme.

Un gran abrazo con todo mi corazón.

Os dejo el enlace a los finalistas en la categoría de blogs de profesores y profesoras de infantil:

• Cuentos del aula de Infantil http://cuentosaulainfantil.blogspot.com/
• Educación Infantil http://etapainfantil.blogspot.com/
• EL BLOG ENCANTADO http://gemi-carpediem.blogspot.com
• El rincón de la maestra http://olgacatasus.blogspot.com/
• Escola de Casalonga http://escoladecasalonga.blogspot.com/
• infantil en el sedofeito http://infantilenelsedofeito.blogspot.com
• Los Osos y los Leones http://canadablanchinfantil.blogspot.co.uk/
• Los Príncipes de la Cigüeña http://principitosmh.blogspot.com.es/
• lospequesdemicole http://www.lospequesdemicole.blogspot.com/
• Pantallín visita educación infantil http://www.educacioninfantilriadevigo.blogspot.com/
• Robbie's Blog http://robbiesproject.blogspot.com.es/
• Un Mundo de Pequeñas Cosas http://aliena242.blogspot.com/
• Una escuela, una ilusión http://unaescuelaunailusion.blogspot.com.es/

EN UN MUNDO DE FANTASÍA

Terminó la semana del libro y ojalá nunca termine la fantasía. Ojalá hayamos logrado que algún/a niño/a lea un poquito más, que se entusiasme con la lectura y que le haga feliz.

Aqui os dejo un vídeo que he realizado con la decoración de nuestros pasillos, con los trabajos de nuestro alumnado y con los objetos de los cuentos clásicos. Disculpad porque algunas fotografías no están muy bien tomadas, las hice con prisa y asi salieron. Hasta pronto.
MI COLEGIO : UN MUNDO DE FANTASÍA on PhotoPeach

SEMANA DEL LIBRO 2012: CUENTOS CLÁSICOS ("Blancanieves" en ppt con pictogramas para tgd, autismo, tel...)

En estos próximos días celebraremos la Semana del libro que en mi colegio dedicaremos a los cuentos clásicos aparte de un homenaje a Federico García Lorca.

En mi colegio damos, desde hace ya 25 años, mucha importancia a esta semana. Se ha convertido junto a la fiesta del carnaval en nuestra seña de identidad.

Intentamos motivar a nuestro alumnado a la lectura, leer nos hace libre, nos hace pensar, nos hace volar nuestra imaginación, nos hace crecer como persona y nos da la oportunidad de aprender por nosotros mismos.

Durante el curso llevo a cabo con mi alumnado "la maleta viajera" (idea del proyecto de biblioteca del centro) y en ella van dos cuentos, uno de hábitos y un cuento clásico, en concreto "La piel de asno", esta maleta se la lleva un/a niño/a cada fin de semana y luego trae un dibujo de cada cuento. También llevo a cabo desde hace varios meses "la abuelita cuentacuentos", es una marioneta que lleva consigo un libro con tres cuentos clásicos, esta abuelita se la llevan a casa y la traen con dibujos de los cuentos cada 3 o 4 días.

En esta semana realizaremos varias actividades y estamos implicados toda la comunidad educativa. Son las siguientes:

• Cuentacuentos en las  aulas de infantil  (está explicado en el blog "Una historia de niñ@s").
• Realización de un marcapáginas alusivo a los cuentos clásicos.
• Cuentacuentos "La ratita presumida"  por el AMPA.
• Cine.
• Bizcochada con chocolate caliente por el AMPA.
• Exposición de trabajos del alumnado.
• Decoración de los pasillos. (AMPA y alumnado)
• Lectura de cuentos clásicos de la biblioteca de clase.
• Exposición de objetos que encontramos en los cuentos clásicos.

Mucho se ha dicho sobre los cuentos clásicos, en pro y en contra. Lo cierto es que a todos/as los/as niños/as les gusta. Algunos son más conocidos que otros. Los escritores más importantes son los que ya conocemos todo el mundo: H. C. Andersen, Ch. Perrault y lo hermanos Grimm.

Os dejo aqui un enlace en el que podréis encontrar la lista de los cuentos de estos tres escritores y de otros más también.

Cuentos clásicos infantiles

De los cuentacuentos que he nombrado antes yo voy a realizar el de Blancanieves y por eso os expongo aqui lo que he hecho y he encontrado. Al alumnado les narraré el cuento ayudándome de la pizarra digital  y luego ellos/as harán un espejito mágico.

He realizado también el cuento de "Blancanieves y los 7 enanitos" con pictogramas de ARASAAC en ppt (es la presentación que voy a utilizar en el cuentacuentos), os lo dejo, podéis imprimirlo si os interesa.

He creado un album picasa de dibujos para colorear de "Blancanieves y los 7 enanitos".

BLANCANIEVES Y LOS 7 ENANITOS

Comparto con vosotros/as este enlace que he encontrado en la web y que es un juego de puzzles sobre cuentos entre los que se halla "Blancanieves y los 7 enanitos".

Quiero terminar recomendanto el cuento de "Blancanieves" que hace poco me regalaron. Es de la editorial Edelvives y el ilustrador es Benjamin Lacombe. Hace un tiempo os escribí sobre un libro "Los amantes mariposas", pues se trata del mismo ilustrador.

Benjamin Lacombe

Benjamin Lacombe vuelve a estar magistral en sus ilustraciones, tanto en color como en blanco y negro plasma con gran maestría la envidia de la madrastra, la belleza de Blancanieves, la muerte que esconde una manzana y el amor, el amor fuerte y poderoso. Os dejo un collage que he realizado con alguna de las imágenes del cuento.

HOMENAJE A FEDERICO GARCÍA LORCA ("El lagarto está llorando" ppt)

Hace ya tiempo, cuando comencé a leer poesías, uno de mis poetas preferidos era Federico García Lorca, me embebí de él, los sentí muy cercano a mí, me llené de sus rimas, de sus cantares y de sus obras teatrales.
Sentí tristeza y rabia de no conocerlo, de que un tiempo de guerra se lo llevara.
Nació en Granada y murió allí, en la ciudad que más amaba.
En este curso se le recuerda en los 75 años de su muerte. En la semana del libro de mi colegio se le homenajeará. A mis alumnos/as les estoy enseñando una de mis poesías infantiles más queridas "El lagarto está llorando" que dedicó a Mademoiselle Teresita Guillén (tocando su piano de seis notas), es una canción y en su tiempo la versionó Paco Ibañez, aqui os la dejo cantada por Mª Dolores Pradera.
También he realizado la poesía con pictogramas de ARASAAC (no toda entera) con dos fichas de actividades que podéis encontrar en la presentación (ppt). Espero que os venga bien para vuestro trabajo.
Os dejo igualmente el enlace al blog "Biblioteca Sedofeito" que realiza mi compañera Juana, en él hallaréis algunos trabajos más sobre García Lorca.
Tampoco puedo dejar de recomendaros que cliquéis en el siguiente enlace que os llevará al homenaje que le hace Carmen Gil a F. García Lorca y que va acompañado de un dibujo del poeta para colorear.

Lorca para niños (poemitas.com) de Carmen Gil

 poesiaelagartoestallorando.ppt

MI WIKI : INFANTIL DE 3 A 6 AÑOS

Presento hoy mi wiki, estoy emocionada porque he conseguido hacerla.

Como sabéis, seguro, yo me considero una bloguera, este mundo de los blogs me enganchó desde que comencé a realizarlo pero hace poco que descubrí la wiki en el grupo de trabajo sobre las tics que estamos realizando en mi colegio este curso unos/as cuantos/as compañeros/as. Así que me puse manos a la obra.

Me sigue gustando más el blog y la wiki la voy a tener como un lugar dónde tener mis recursos y dónde los padres, las madres, los/as niños/as, los/as maestros/as y todos/as los/as que paséis por alli podáis encontrarlos con más facilidad.

Estoy empezando con la wiki, aun hay pocas cosas, pero poco a poco iré colocando más recursos, algunos de creación propia y otros no.. y también iré cambiando su imagen.
Espero que os guste, he llamado a mi wiki "Infantil de  3 a 6 años"( cliquear en el nombre y accederéis a la wiki).

Lástima que no disponga de mucho tiempo y es que estoy además preparando varios trabajos y lo hago todo a ratitos que saco de donde puedo, como esta entrada que empecé a realizarla ayer y no la terminé, así que hoy,  5 de abril a las  8:30 h. de la mañana, continúo pero lo tengo que dejar inmediatamente e irme.

Ya seguiré.

Hola, de nuevo estoy aqui, os cuento, en mi wiki podréis encontrar diversos apartados (por ahora, claro):

• Cuestionario de hábitos de autonomía personal.
• Juegos de matemáticas.
• Juegos de lenguaje.
• Juegos de conocimiento de sí mismo.
• Presentaciones.
• Albumes picasa.

He colocado el enlace a mi wiki en la columna izquierda y en mi otro blog "Una historia de niñ@s"  está colocado en una página (abajo del encabezado).

Espero que os sea de utilidad.

HOY HE CAMINADO CON UNA MIRADA AZUL POR TI

Gracias Vanesa,creadora de este
logo. cliquear en la imagen y
accederéis a su blog.

Hoy, 2 de abril, no quería dejarlo pasar, pero he tenido problemas de conexión. 

Hoy, quería sumarme a esta iniciativa, hoy es 2 de abril, el día mundial de concienciación del autismo.

Hoy he caminado con una mirada azul por tí.

Hoy mis pensamientos han sido azules por tí.

Hoy mis palabras brillaban con el azul de tu alma.

Hoy mi aire ha sido azul y siempre por tí.

Me detuve en el parque y te vi sonreir.

En la arena dibujé un corazón

que el mar bañó de azul.

Te pedí un beso y me diste mil.

Hoy tu abrazo de ayer me arropó,

tu mirada clara y azul me iluminó,

Hoy darás un paso, pequeño, pero lo darás

y mañana al alba darás otro más.

Hoy mis sueños son azules por tí,

soy parte de tí y tú de mí,

te daré mi cometa azul

la echaremos a volar 

y volará entre el cielo y el mar.

Hoy no es un día más, es un día azul.

Encarni

Por tí, para tí, por un mundo más solidario, dónde se derriben las barreras que construímos sobre el autismo.

"EL MURCIÉLAGO ABEL" CUENTO CON PICTOGRAMAS PARA NIÑOS/AS CON TGD, CON AUTISMO

Hace poco trabajé con Celia este cuento que trae la editorial Bruño en el método que seguimos en el ciclo de infantil de mi colegio.

Me pareció muy adecuado, en él se trabaja de forma muy poética los conceptos temporales del día y de la noche al mismo tiempo que algunos de los sentidos como la vista y el olfato.

Al verlo por primera vez decidí que le realizaría los pictogramas para que Celia lo comprendiera mejor y fuera una manera más de que Celia lea frases realizadas con pictogramas. Los pictogramas que he empleado son de ARASAAC.

Muy importante en este cuento es la sencillez del texto y la belleza de sus imágenes.

Así pues decidí realizar una presentación en archivo ppt sobre el cuento y así los papás de Celia se lo pueden trabajar en casa de otra forma y espero que sea atractiva para ella.

Deseo también que a todos os vaya bien para vuestro trabajo y para todas las familias que tengan hijos con tgd, con autismo, con tel....

Con todo mi cariño hasta pronto.

 el murciélago abel.ppt

TALLER DE PLÁSTICA: PABLO PICASSO

Maya con la muñeca

Durante este curso en plástica estamos trabajando diversos pintores de España y de otros países. En mi otro blog de la clase lo he ido exponiendo pero esta vez he querido hacerlo aquí, pues en esta semana pintaremos un cuadro de Pablo Picasso, un pintor universal. 

En el tercer trimestre y como vengo haciendo desde hace varios cursos volveré a realizar un taller de plástica intensivo que ya expondré.

He querido realizar ahora un trabajo más amplio sobre Pablo Picasso que espero os vaya bien para vuestro trabajo en el aula. 

Llevo varios días realizándolo y la verdad es que no es tan fácil encontrar lo que una quiere en la red.

Debido ahora a la falta de tiempo en clase y con la evaluación encima  no realizaré con mis alumnos nada más que dos actividades sobre Pablo Picasso en mi aula pero espero ampliarlo cuándo lleve a cabo el taller antes mencionado.

Espero también que las familias de mi alumnado saque provecho de todo lo que en esta entrada expongo.

Y nada más, que disfrutéis os deseo con la obra pictórica de uno de los tres grandes Pablo como alguien cantaba.
PABLO PICASSO on PhotoPeach

PABLO PICASSO

Cliquear en la imagen y accederéis al album picasa de Pablo Picasso. En este album encontraréis sus pinturas acompañadas de láminas para colorear o pintar. (Si alguien me puede decir dónde encontrar más láminas para colorear de pinturas de P.P. se lo agradecería siempre, gracias)

Visita virtual museo Picasso en Barcelona

Cliquea en la imagen y accederás a la visita virtual del museo de Pablo Picasso en Barcelona. Muy interesante.

VI EDICIÓN DEL PREMIO ESPIRAL DE EDUBLOGS

Este año me he decidido a participar por primera vez en la edición del premio "Espiral" de Edublogs. Es un certamen para l@s maestr@s y l@s profesor@s que hacemos un blog. Alguna vez me ha pasado que me he enterado demasiado tarde para participar y es que no dispongo de mucho tiempo para navegar por la red.

Me gusta en especial este premio porque reconoce la labor que llevamos a cabo tod@s con nuestros blogs.

Deseo mucha suerte a tod@s l@s que participáis, sobretodo a l@s que conozco pues de verdad que hacéis unos blogs magníficos y siempre aprendo mucho cuándo os visito.

En la columna derecha del blog os dejo el enlace, sólo tenéis que cliquear en la imagen y podréis dejarme un comentario pues como os decimos tod@s l@s bloguer@s, vuestros comentarios nos animan a seguir adelante.

Gracias de corazón a tod@s los que pasáis por mi blog pues es gracias a vosotros que sigo aqui.

Nada más, muchísima suerte a todos los participantes.

Un abrazo.

PANEL DE HORARIO DE ALIMENTACIÓN SEMANAL PARA CELIA

Al igual que en clase tengo un horario de la jornada escolar que sirve para todo el grupo pero en especial para que Celia sepa que va a realizar durante la mañana, con quien va a estar, qué va a hacer después de una actividad, se me ocurrió realizarle para casa un horario semanal de alimentación secuenciado en las cuatro comidas más importantes del día y que fuera lo más comprensible para ella. Lo realicé con la ayuda de la alumna en prácticas de magisterio, Mª Jesús, mil gracias siempre.

Una vez hecho se lo dí a los padres indicándoles como llevarlo a cabo y aconsejándoles que lo pegaran en algun lugar de la cocina. Lleva unas dos semanas con ello y a Celia le ha gustado y lo ha entendido. No se salta ninguna comida. 

Los pictogramas los obtuve de la página web de Arasaac, cada vez más estoy utilizando los pictogramas de dicha página pues es muy completa. Esta página es fantástica. Mi enhorabuena desde aqui al equipo que la realiza pues hacen una gran labor, supone muchísima ayuda.

Os dejo los archivos que he realizado de los alimentos y algo más pues si alguien los necesita no tiene nada más que imprimirlo. Hay alimentos repetidos pues son los que Celia toma siempre por ejemplo en el desayuno y en la merienda así como también hay repetidos otros que ella toma habitualmente varias veces a la semana en las comidas del mediodía y en la cena.

La forma de llevarlo a cabo es comenzar el lunes con el panel vacío y colocar lo que tomará a lo largo del día, al llegar el siguiente día lo que se colocó el lunes no se retira de forma que Celia comprenda el ciclo de la semana y lo que ya pasó y lo que está por venir. Una vez completado el panel el domingo, el lunes se despegan todos los pictogramas y se vuelve a empezar. Siempre ha de realizarse en el momento que va a desayunar. (espero haberlo explicado bien).

Para el panel he utilizado una hoja de las que se utilizaban antiguamente para los albumes de fotos. Todos los pictogramas estan plastificados y se pegan con velcro.

Os dejo algunas fotos.

pictogramas arasaac 2 alimentos

pictogramas arasaac 3 alimentos

pictogramas arasaac 4 alimentos

MAPA CONCEPTUAL: LECTURA Y ANÁLISIS DE UNA FRASE

Hoy me he puesto a ver cómo se podía realizar un mapa conceptual, no creo que lo haya hecho muy bien. He estado probando y cómo no tengo mucho tiempo pues al final no sé como habrá salido y además seguro que hay otras herramientas mejor para llevarlo a cabo.

He realizado el mapa conceptual sobre el análisis de una frase basándome en el método global de lectura y dejando claro que el alumnado conoce las vocales analizo la frase para llegar hasta las consonantes.

El mapa conceptual es muy bueno para la enseñanza y yo tengo que seguir aprendiendo la mejor manera de hacerlo. Necesitaría saber cómo se puede hacer sólo con imágenes....si alguien me lo puede explicar se lo agradecería.

Hasta pronto.
 

YA LLEGAN LOS REYES.....

Ya llegan los reyes, en la distancia cabalgan engalonados de magia. Ya están más cerca, se escucha de sus camellos el trote en la noche. Otearán el horizonte siguiendo una fugaz estrella a medianoche.

La ilusión respiro cuándo veo tu mirada.

Caminarás saltando por calles frías e iluminadas.

Siguiendo el sonido buscarás en lo alto a quien deberá colmar tu sueño amado.

Ya llegan, te diré y te alzarás de puntillas. 

Esta noche de anhelos y suspiros contenidos. 

Ya llegan, lo sé, tú no, para tí la espera es eterna.

Yo espero ver tu mirada de ilusión impregnada, brillará mi alma cuándo tu sonrisa vea.

Desde Oriente llegan quienes abrigarán y mecerán los sueños.

Y en esta noche mágica ¿ quién velará en oriente y en occidente, en el norte y en el sur los sueños de una infancia truncada ?

Yo quisiera que tu sueño fuera que este mundo cambiara, quizás porque siendo tú un niño tu sueño se cumpliera pero eres un niño y tus sueños son otros.

Cuándo seas grande mi amor recuerda esta noche, la magia que te envolvió y construye tu vida amando, cuida esta tierra que tus mayores no supimos, ten solidaridad y tolerancia, lucha por aquellos que siempre están en la sombra.

Yo velaré tus sueños, ahora y siempre.

Ya llegan los reyes, los parques vacíos, esta noche los niños no han ido, están en las calles buscando sus sueños.

Encarni

JUEGA CON LOS NÚMEROS Y MÁS

Hace tiempo que quería realizar un poster en glogster y hasta estos días no he podido realizarlo. Me ha costado un poquito de trabajo hacerlo por primera vez, espero que no esté muy mal. Deseo que a tod@s l@s maestr@s bloguer@s os sea de utilidad y a l@s niñ@s que pasáis por aqui también. Cómo ya sabéis que me gustan las matemáticas mi primer glogster debía ser sobre esta materia. Sólo me queda deciros que disfrutéis de él y ¡FELIZ NAVIDAD!.
NOTA: Al pasar por la palabra "GLOGSTER" en el poster cliquear en "view full size" para verlo en pantalla completa. 

¿ QUÉ ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ?

Desde hace algunos años se viene hablando del término "inclusión", de "una educación inclusiva", de "una escuela inclusiva" y a veces o muchas veces se ha confundido con el término "integración". Quizás los/as maestros/as  que hace ya, no sé, ¿más de una década? luchamos por una escuela que integrara a todos/as los/as niños/as por igual respetando sus diferencias y defendiendo el derecho de cualquier niño/a a una educación que le desarrollara como persona y le capacitara para la vida, no logren entender cual es la diferencia entre los dos términos. 

Yo, y es mi opinión personal, creo que con el tiempo, se desvirtuó el significado que en sus principios dimos a la integración.  Quizás la falta de recursos humanos en las escuelas hiciera que no funcionara tal como se concibió. Y así, pasado los años, muchos/as niños/as con discapacidad se topaban con muchas dificultades a la hora de ingresar en un colegio público y no digamos en un colegio concertado. Y también, una vez que lograban el ingreso en el colegio era para estar más tiempo fuera del aula que dentro.

Así, la integración, hoy en día, se define como el proceso de enseñar juntos a niños/as con o sin necesidades educativas especiales. Mientras que la inclusión va más allá, es un concepto más profundo, incide su importancia en la pertenencia a una comunidad educativa en la que se de respuestas a las necesidades educativas de cada uno/a.

Una escuela inclusiva transforma su organización para acoger a todos/as los/as niños/as de forma que tengan éxito en su aprendizaje.

Una escuela inclusiva será capaz o tratará de ser capaz de dar una educación de calidad a todo el alumnado y tratará de cambiar las actitudes de discriminación para que haya una sociedad integradora que acepte a todos/as por igual.

Para una verdadera inclusión todos los miembros de la comunidad escolar debemos cambiar, si no lo hemos hecho ya, la mentalidad: debemos cambiar la forma de impartir la enseñanza, nuestra metodología de trabajo (en lo que respecta al profesorado) y NO debemos pensar que tener un/a alumno/a con discapacidad compañero/a de nuestro hijo/a (en lo que respecta a los padres) hará que éste último no logre avanzar ni conseguir los objetivos de su educación al igual que otro que en su aula no tenga de compañero/a a un/a niño/a con diversidad funcional.

Una escuela inclusiva  reconoce el derecho que todos/as tenemos a pertenecer a una comunidad, construir cultura e identidad con los otros y a educarnos en las instituciones formalmente reconocidas, cualquiera sea el medio social, la cultura, la ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o, incluso, de una sobredotación intelectual.

En el año 2009 hubo una Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con diversidad funcional (discapacidad) y os dejo aqui el artículo 24 que trata sobre la educación.

Artículo 24. Educación

1. Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación. Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, los Estados Partes asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida, con miras a:
1. Desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana;
2. Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad, así como sus aptitudes mentales y físicas;
3. Hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera efectiva en una sociedad libre.
2. Al hacer efectivo este derecho, los Estados Partes asegurarán que:
1. Las personas con discapacidad no queden excluidas del sistema general de educación por motivos de discapacidad, y que los niños y las niñas con discapacidad no queden excluidos de la enseñanza primaria gratuita y obligatoria ni de la enseñanza secundaria por motivos de discapacidad;
2. Las personas con discapacidad puedan acceder a una educación primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con las demás, en la comunidad en que vivan;
3. Se hagan ajustes razonables en función de las necesidades individuales;
4. Se preste el apoyo necesario a las personas con discapacidad, en el marco del sistema general de educación, para facilitar su formación efectiva;
5. Se faciliten medidas de apoyo personalizadas y efectivas en entornos que fomenten al máximo el desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de la plena inclusión.
3. Los Estados Partes brindarán a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender habilidades para la vida y desarrollo social, a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y como miembros de la comunidad. A este fin, los Estados Partes adoptarán las medidas pertinentes, entre ellas:
1. Facilitar el aprendizaje del Braille, la escritura alternativa, otros modos, medios y formatos de comunicación aumentativos o alternativos y habilidades de orientación y de movilidad, así como la tutoría y el apoyo entre pares;
2. Facilitar el aprendizaje de la lengua de señas y la promoción de la identidad lingüística de las personas sordas;
3. Asegurar que la educación de las personas, y en particular los niños y las niñas ciegos, sordos o sordociegos se imparta en los lenguajes y los modos y medios de comunicación más apropiados para cada persona y en entornos que permitan alcanzar su máximo desarrollo académico y social 
4. A fin de contribuir a hacer efectivo este derecho, los Estados Partes adoptarán las medidas pertinentes para emplear a maestros, incluidos maestros con discapacidad, que estén cualificados en lengua de señas o Braille y para formar a profesionales y personal que trabajen en todos los niveles educativos. Esa formación incluirá la toma de conciencia sobre la discapacidad y el uso de modos, medios y formatos de comunicación aumentativos y alternativos apropiados, y de técnicas y materiales educativos para apoyar a las personas con discapacidad.
5. Los Estados Partes asegurarán que las personas con discapacidad tengan acceso general a la educación superior, la formación profesional, la educación para adultos y el aprendizaje durante toda la vida sin discriminación y en igualdad de condiciones con las demás. A tal fin, los Estados Partes asegurarán que se realicen ajustes razonables para las personas con discapacidad.

Yo, me siento afortunada de pertenecer a mi colegio pues considero que es una escuela inclusiva, ésa es mi suerte pues lo es desde hace tiempo, ojalá no quede ningún colegio ni ningun instituto que no lo sea.