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Otra actuación que llevo a cabo con Celia y que a sus padres, su familia y los profesionales que trabajamos con ella nos interesaba al máximo y nos preocupaba era como darle a Celia un cauce para comunicarse con los demás.
Al igual que a los demás alumnos/as se les desarrolla en clase su lenguaje oral y escrito a Celia que presenta falta de lenguaje oral había que procurarle una forma de comunicación alternativa.
Deciros ante todo que a lo largo de mi carrera profesional he tenido en mi aula varios niños con diferentes problemáticas que aqui no contaré ahora pero ninguno como Celia, ninguno que presentara tal falta de lenguaje oral. También quiero deciros que para mí muy importante es su integración social, y todos los niños y las niñas del grupo dónde había un compañero de integración han desarrollado mejor que otros grupos grandes valores como la solidaridad y la tolerancia, valores de los que carece parte de nuestra sociedad.
Bien, a mediados del curso pasado solicitamos la ayuda y el apoyo del orientador José, especialista en autismo de la provincia de Cádiz, entre varias informaciones nos dió a conocer "El programa de Comunicación Total Habla Signada de B. Schaeffer" o por lo menos yo no lo conocía.
Al principio estuve reticente porque pensaba que con dicho programa se anulaba la posibilidad de que Celia obtuviera lenguaje oral pero poco a poco me convencí de que era lo mejor.
Comencé con ella dicho programa en el tercer trimestre del curso pasado pero es en este curso cuándo, lo reconozco, yo lo estoy llevando mejor que el año pasado, y está dando mejor resultado.
Celia dice varias palabras oralmente y también ocurre que alguna palabra que decía anteriormente ahora no las dice, parece que se le olvida.
Celia sólo pronucia los sonidos vocálicos "a, i, e" El sonido "o" lo dice a veces pero el sonido "u" no aunque lo reconoce.
Celia tiene intención comunicativa pero carece de la habilidad de comunicar.
Día a día creo más en la necesidad de utilizar este programa con Celia porque de ella parte muchas veces hacer un signo para comunicarse.
Sé que hay profesionales reticentes a dicho programa por creer que anula el desarrollo y aparición del lenguaje oral pero no es así.
Cómo dice en la introducción de la metodología de dicho programa " ....los sistemas de comunicación alternativos no entorpecen, ni retardan, ni obstruyen la aparición del lenguaje oral. En primer lugar porque se enseñan a niños y niñas que no han tenido la oportunidad de desarrollarlo, y ello después de un tiempo en el que se intenta, por otros medios, su aparición. En segundo lugar porque, al contrario, lo potencian y favorecen que emerja en alumnos y alumnas que anteriormente no lo poseían. Por esta razón, y porque, en cualquier caso, dotan al alumnado de un código comunicativo, favorecen en él la interacción social, aunque sólo tenga en algunos casos un carácter instrumental. Solamente hace falta un requisito: que los interlocutores conozcamos el código utilizado por el niño o la niña. Y esto ya depende de nosotros."Vamos poquito a poco, Celia produce varios signos y los utiliza en situaciones diferentes, y lo importante es que parece que Celia comprende su utilidad.
El poder comunicarse hará que Celia tenga menos ansiedad, esté menos nerviosa, se tranquilice y es que pensemos que nos ocurriría a nosotros si no pudiéramos comunicarnos, si nadie nos entendiera, si nadie comprendiera cuándo estamos tristes, enfadados, asustados, alegres y porqué.Hasta aquí llegué, más adelante os iré informando del avance de Celia con este programa.
Os dejo aquí un archivo de vídeo de la palabra "Pañuelo" una de las últimas palabras signadas que estoy enseñando a Celia aprovechando que está resfriada y tiene mucho moquillo. Hoy, en la mañana, me pidió un pañuelo con el signo, no muy bien hecho pero se le entendía.
